日前，《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语）》（下称“2007年大纲”）正式出台。记者获悉，与以往相比，2007年大纲在题型、难度等方面总体保持稳定，但在考试内容方面加强了对于考生在具体的语境中进行思维与分析能力的考查。

　　据了解，2006年，全国有15个省份使用全国高考英语试卷。2007年，海南省与宁夏省将加入到自主命题的队伍中。与2006年大纲相比，今年的大纲对局部的文字进行了改动。在“考试性质”中，新大纲将“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”更改为“高考应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分作用”。其次，在“语言运用”一项中，听力部分第（6）点将“理解说话者的意图、观点或态度”改为“理解说话者的意图、观点和态度”。在“语言运用”的阅读部分，新大纲将第（4）点“理解作者的意图和态度”改为“理解作者的意图、观点和态度”，增加了对作者观点的考查。

　　华中师范大学考试科学研究中心副主任鲁子问认为，今年的高考英语大纲调整幅度较小，体现出在稳定中求发展的原则。他表示，今年，山东、广东、宁夏、海南四省将实施新课改以来的首次英语科高考。新课改高考在题型设置、试题难度等方面进行的尝试将是今年英语教育界关注的中心。新大纲在内容上保持稳定，正是为了观察新课改高考的实验效果。

　　北京四中特级英语教师李俊和则认为，今年大纲在整体稳定的基础上，加强了对考生在具体语境中应用英语的能力的考查。“在听力与阅读部分，新大纲规定考生同时理解对方的观点、态度和意图，而非其中的某一项，这显然要求考生对语境有更深入的把握和理解。”

　　在大纲总体保持稳定的前提下，今年高考英语试卷的难度将有怎样的变化?北京大学附属中学特级英语教师范存智认为，稳定是今年高考英语科目命题的重心。全国卷的总体难度也将保持稳定或略有上调。

　　范存智解释说，2003年以前，全国卷的难度一直稳定在0.52左右。2004年与2005年，我国东部与中部教育相对发达的部分省、市相继自主命题。使用全国卷的考生，其英语总体水平有所下降，因此全国卷的难度也随之下调。2006年，使用全国卷考生的总体英语水平与2005年考生的水平大体持平，试卷难度没有变化。但是，2006年考生在高中阶段使用的是人民教育出版社出版的过渡性新教材《英语》。这套教材依据2003年教育部颁布的新课程标准编写。根据新课标，学生须掌握的词汇量达3500个，阅读量达30万个单词，远远超过2005年考生所掌握的词汇量与阅读量。对于2006年考生而言，2006年考卷的难度仍呈下降趋势。因此，考虑到高考英语试卷要发挥较好的区分作用，考试难度将会保持稳定或略有上升。

　　“稳定的含义是指整份试卷的难度保持稳定，而非每个题项难度不变”，范存智强调说，高考英语命题组将根据2006年英语科高考的相关数据，调整2007年试卷某些题项的难度，同时确保总体难度的稳定。他认为，2006年含听力测试的试卷，其完形填空部分偏难。该部分短文以“在水中就餐”为话题，大多数考生虽然能够读懂短文，但并未经历过文章涉及的趣事。因此，该题项20个选项的正确答题率不到50%，属于较难的题目。2007年，完形填空部分的难度可能会有所下降。

　　今年英语科高考在考试内容与难度上“稳字当头”，一线教师应如何引导学生复习备考呢?李俊和认为，依据考纲的调整，今年高考通过在语篇与语境中考查学生思维与理解能力的倾向较为明显。因此，一线教师应有意识地通过阅读训练培养学生把握语篇和语境的能力。李俊和建议，考生在考前应坚持每天拿出20分钟，分别精读与泛读两篇文章，进行相应的练习。在精读中，考生可通过查阅生词、翻译长句等方式逐步提升思维与理解能力。

　　鲁子问也表示，目前，高考试题主要是基于语篇、语境的测试。考生有必要在考前有针对性地加强这方面的训练。同时，他也指出，近年来，高考英语科的考试内容注重结合考生的生活实际，直接来自于书本的内容逐步减少，因此，教师还应引导学生多接触英文报刊、杂志等，而学生也应讲究学习的灵活性，坚持在课外阅读报纸，收听英语广播。