计算机学习者语料库研究始于20世纪80年代末，是第二语言习得研究中的一个新兴领域。尽管仅有十几年的历史，但是计算机学习者语料库研究以其新颖的方法、丰富的语料在描述学习者语言特征、揭示其发展规律方面已经取得了丰硕的成果，同时也对第二语言习得研究的发展起了积极的推动作用。根据研究目的的不同，基于学习者语料库的第二语言习得的研究可以粗略归为三大方面:

　　1．计算机辅助错误分析

　　计算机辅助错误分析凭借计算机检索工具，充分发挥语料库错误赋码的优势，使研究者能够快速准确地提取各种错误，为研究者了解错误类型的分布、出现的频率，探索语言错误的规律与根源提供依据。根据研究范围的不同，计算机辅助错误分析可分为两类，一是从宏观上对学习者语言中错误类型的分布进行全面调查，以便发现语言学习规律性的东西。另一类是针对具体的某种错误类型进行微观研究。

　　2．中介语特征描写及语言发展型式的研究

　　现有的学习者语料库研究大多以描写学习者的语言特征为中心，研究内容遍及学习者语言的各个层面。其中针对词汇使用特征的研究居多。受语料库资源的限制，基于纵向学习者语料库来探讨学习者中介语的发展型式的研究较少，而为数不多的研究仅是对不同学习阶段的学习者语言进行描述，依此观察学习者语言的发展趋势。

　　3．对研究成果的验证

　　到目前为止，基于学习者语料库的研究在很大程度上是在描述第二语言习得的数据而不是对其进行解释，只有极少数研究把检验和发展第二语言习得理论作为首要目标。其中较为典型的是Altenberg B于2002年进行的一项研究。该研究以动词make为例，采用了学习者语料库和双语平行语料库分析相结合的方法，对母语迁移假说进行了验证。通过对比分析英语中的使役动词make及其瑞典语对应词gora在使用频率和使用语境方面的异同，Altenberg发现gora比make在英语中的使用频率更高，使用范围更广。这一结果证实了瑞典学习者过多使用使役动词make+宾语+形容词结构是受母语迁移影响的假设。