新课标明确指出：要力求合理利用和积极开发课程资源, 给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。因此,本校选择了《21世纪中学生英文报》作为教学辅助资料来提高学生的英语阅读水平。那么，如何在完成课本教学的前提下发挥报纸的辅助作用,提高学生的阅读水平呢？下面是笔者在教学实践中针对本校的生源特点所采用的教学策略。

　　引导学生主动阅读

　　阅读课如果以教师讲解为主，大多数学生就不能积极参与到阅读中来，自然无法保证阅读效果。笔者认为可以通过以下方法让学生成为阅读主体。

　　1. 明确阅读目标，把阅读的任务交给学生

　　根据《21世纪中学生英文报》的几个主要部分把全班学生分成若干组，各组在泛读整份报纸的同时，分别负责精读一个专题。这样学生阅读目标明确，阅读的形式也从以教师为中心的“讲解式”转向以学生为主体的“任务式”，从而使学生成为阅读的主体。

　　2. 面向全体学生,创造参与条件

　　教师首先要让学生认识到 “English cannot be taught but must be learned”， 使他们认识到自己在学习中的主导作用，因此，教师要创造条件让全体学生都能积极参与到阅读活动中来。为此，笔者设计了face the challenges这个环节，由一个小组提出问题，其他组同学竞答，竞答得分最多的组获胜，要求各组的每个组员只能回答一次，从而保证每个同学都有机会参与活动。这不仅可以督促学生阅读，还能激发他们的参与热情。

　　提高学生参与阅读的质量

　　笔者认为以下两个方法可以提高学生的阅读质量：

　　1. 将写作和阅读结合起来

　　学生可以通过阅读报刊获取写作素材，丰富自己的词汇表达，深化思想，培养情感,从而提高阅读和写作质量。

　　2. 给学生创造讲的机会

　　由于学生层次不一，阅读感想也不一样，笔者通过share with your classmates这个环节让学生描述自己的阅读感受，并和同学们进行交流，以便让他们及时了解自己阅读的不足之处，调整阅读方法，提高阅读效果。

　　3. 做好阅读笔记

　　引导学生记下报纸上的优美句子，并通过share with your classmates 环节和同学们在课堂上分享。

　　4. 及时反馈

　　教师及时讲解学生反馈的难点，指导他们分析长难句，把握句子的中心意思，提高分析和解决问题的能力。

　　培养学生的阅读技巧

　　报刊的特点是信息量大，为阅读训练提供了全面的素材。教师阅读前应先简单介绍报刊的特点，如文章的写法、用词特色、版面设计和标题特点等，使学生对报刊文章有个全面的认识。然后教师应根据阅读任务的不同采取不同的阅读技巧，以提高学生寻找信息、处理信息的能力。

　　1. 培养预测技巧,根据标题预测文章的大致内容

　　如214期报纸 Front Page 上的“He Loves Opera”， 笔者要求学生先预测文章大意,然后再阅读文章，最后让学生验证并及时纠正对文章的预测。

　　2. 训练学生略读、查读等能力

　　略读是指快速浏览全文，领会文章的大意，进而掌握篇章结构。这有助于学生有选择地获取信息。查读则可以帮助学生回答细节问题。例如辅导第216期第6版“Those Nino kids Are Coming”这篇文章时，笔者先要求学生通过略读回答What’s this passage mainly about， 接着要求学生通过查读，判断句子正误。

　　3. 培养推断和逻辑思维的能力

　　教师要指导学生根据上下文对文章隐含的深层涵义作出推断,不能用自己的观点代替作者的观点。教师可巧设问题引导学生思考，并对学生的思维方法和解题方法进行指导。

　　4. 以报纸为载体，扩展英语文化知识

　　影响阅读效果的因素除了语言知识、阅读技巧外，还包括背景知识带来的干扰。《21 世纪中学生英文报》包含丰富多彩的内容，如世界各国风土人情、科普常识、新闻时事、艺术家及其作品等。本校大部分学生来自山区，获取知识的渠道有限，报刊阅读是扩展英语文化知识的好方法。

　　英语阅读教学过程

　　教师主要是通过课堂教学辅导学生的阅读，该过程可分三个步骤进行：

　　1. 课前准备

　　课前准备是课堂提高效率的关键，包括设置阅读目标、选择辅导文章以及课堂设计。《21 世纪中学生英文报》精心为教师提供的课本链接、配套听力、教师看板以及网络教学版等多项服务都是它的特色资源。充分了解这些特色资源是教师灵活使用的前提。为了让学生在教师的指导下更好地进行阅读，教师应有意识地选择一些图文并茂、紧跟时代、内容生动有趣的文章进行辅导。

　　2. 课上辅导

　　报刊阅读辅导课主要包括三个环节：（1）face the challenges：回答各组同学提出的问题；（2）share with your classmates：全班同学分享阅读体会。这两部分建立在学生课前自主阅读的基础上。（3）reading：让学生限时阅读一两篇文章，教师针对学生的阅读情况进行辅导，教授阅读技巧。

　　3. 课后反馈

　　教师课后要求学生们对上课情况进行反馈，并根据学生的反馈及时改进教学方法，从而更好地指导学生阅读，提高教学质量。

　　总之，《21世纪中学生英文报》不仅有助于学生获取信息，增长知识，扩大视野，丰富业余生活，还可以使学生体验到学习英语的乐趣，提高阅读效率。但在实际教学中，还有一些矛盾需要解决，教师应在今后的教学过程中，不断探讨报刊阅读教学策略，好好利用这份报纸提高学生的英语学习兴趣，促进英语教学。