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实验园地

发挥报刊优势 提高阅读水平

作者:福建省宁德市民族中学 吴赛华
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  新课标明确指出:要力求合理利用和积极开发课程资源, 给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。因此,本校选择了《21世纪中学生英文报》作为教学辅助资料来提高学生的英语阅读水平。那么,如何在完成课本教学的前提下发挥报纸的辅助作用,提高学生的阅读水平呢?下面是笔者在教学实践中针对本校的生源特点所采用的教学策略。

  引导学生主动阅读

  阅读课如果以教师讲解为主,大多数学生就不能积极参与到阅读中来,自然无法保证阅读效果。笔者认为可以通过以下方法让学生成为阅读主体。

  1. 明确阅读目标,把阅读的任务交给学生

  根据《21世纪中学生英文报》的几个主要部分把全班学生分成若干组,各组在泛读整份报纸的同时,分别负责精读一个专题。这样学生阅读目标明确,阅读的形式也从以教师为中心的“讲解式”转向以学生为主体的“任务式”,从而使学生成为阅读的主体。

  2. 面向全体学生,创造参与条件

  教师首先要让学生认识到 “English cannot be taught but must be learned”, 使他们认识到自己在学习中的主导作用,因此,教师要创造条件让全体学生都能积极参与到阅读活动中来。为此,笔者设计了face the challenges这个环节,由一个小组提出问题,其他组同学竞答,竞答得分最多的组获胜,要求各组的每个组员只能回答一次,从而保证每个同学都有机会参与活动。这不仅可以督促学生阅读,还能激发他们的参与热情。

  提高学生参与阅读的质量

  笔者认为以下两个方法可以提高学生的阅读质量:

  1. 将写作和阅读结合起来

  学生可以通过阅读报刊获取写作素材,丰富自己的词汇表达,深化思想,培养情感,从而提高阅读和写作质量。

  2. 给学生创造讲的机会

  由于学生层次不一,阅读感想也不一样,笔者通过share with your classmates这个环节让学生描述自己的阅读感受,并和同学们进行交流,以便让他们及时了解自己阅读的不足之处,调整阅读方法,提高阅读效果。

  3. 做好阅读笔记

  引导学生记下报纸上的优美句子,并通过share with your classmates 环节和同学们在课堂上分享。

  4. 及时反馈

  教师及时讲解学生反馈的难点,指导他们分析长难句,把握句子的中心意思,提高分析和解决问题的能力。

  培养学生的阅读技巧

  报刊的特点是信息量大,为阅读训练提供了全面的素材。教师阅读前应先简单介绍报刊的特点,如文章的写法、用词特色、版面设计和标题特点等,使学生对报刊文章有个全面的认识。然后教师应根据阅读任务的不同采取不同的阅读技巧,以提高学生寻找信息、处理信息的能力。

  1. 培养预测技巧,根据标题预测文章的大致内容

  如214期报纸 Front Page 上的“He Loves Opera”, 笔者要求学生先预测文章大意,然后再阅读文章,最后让学生验证并及时纠正对文章的预测。

  2. 训练学生略读、查读等能力

  略读是指快速浏览全文,领会文章的大意,进而掌握篇章结构。这有助于学生有选择地获取信息。查读则可以帮助学生回答细节问题。例如辅导第216期第6版“Those Nino kids Are Coming”这篇文章时,笔者先要求学生通过略读回答What’s this passage mainly about, 接着要求学生通过查读,判断句子正误。

  3. 培养推断和逻辑思维的能力

  教师要指导学生根据上下文对文章隐含的深层涵义作出推断,不能用自己的观点代替作者的观点。教师可巧设问题引导学生思考,并对学生的思维方法和解题方法进行指导。

  4. 以报纸为载体,扩展英语文化知识

  影响阅读效果的因素除了语言知识、阅读技巧外,还包括背景知识带来的干扰。《21 世纪中学生英文报》包含丰富多彩的内容,如世界各国风土人情、科普常识、新闻时事、艺术家及其作品等。本校大部分学生来自山区,获取知识的渠道有限,报刊阅读是扩展英语文化知识的好方法。

  英语阅读教学过程

  教师主要是通过课堂教学辅导学生的阅读,该过程可分三个步骤进行:

  1. 课前准备

  课前准备是课堂提高效率的关键,包括设置阅读目标、选择辅导文章以及课堂设计。《21 世纪中学生英文报》精心为教师提供的课本链接、配套听力、教师看板以及网络教学版等多项服务都是它的特色资源。充分了解这些特色资源是教师灵活使用的前提。为了让学生在教师的指导下更好地进行阅读,教师应有意识地选择一些图文并茂、紧跟时代、内容生动有趣的文章进行辅导。

  2. 课上辅导

  报刊阅读辅导课主要包括三个环节:(1)face the challenges:回答各组同学提出的问题;(2)share with your classmates:全班同学分享阅读体会。这两部分建立在学生课前自主阅读的基础上。(3)reading:让学生限时阅读一两篇文章,教师针对学生的阅读情况进行辅导,教授阅读技巧。

  3. 课后反馈

  教师课后要求学生们对上课情况进行反馈,并根据学生的反馈及时改进教学方法,从而更好地指导学生阅读,提高教学质量。

  总之,《21世纪中学生英文报》不仅有助于学生获取信息,增长知识,扩大视野,丰富业余生活,还可以使学生体验到学习英语的乐趣,提高阅读效率。但在实际教学中,还有一些矛盾需要解决,教师应在今后的教学过程中,不断探讨报刊阅读教学策略,好好利用这份报纸提高学生的英语学习兴趣,促进英语教学。

  


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