近日，首届全国英语专业院系主任高级论坛在上海外语教育出版社召开，来自全国近200余所高校的英语院系主任参加了此次论坛，并就“对新世纪英语专业人才培养的思考”这一主题进行了深入的交流与研讨。

　　据悉，本次论坛由国家教育部高校外语专业教学执导委员会、中国外语教材与教法研究中心、上海外国语大学英语学院主办。会议围绕英语专业本科课程设置、英语专业人才培养的思考、英语专业本科基础教学、英语专业人才回归人文素质教育等议题展开。国家教育部高校外语专业教学指导委员会主任委员戴炜栋教授、中国外语教育研究中心主任文秋芳教授、麦克米伦出版集团的资深培训师BernieLongley以及来自全国十余所高校的英语院系主任在会上发言。其中，文秋芳教授在发言中关于加强英语专业导学课建设的论述引起了与会者的关注，成为热议话题。

　　文教授在发言中提到，目前国内开设英语专业的院校激增，英语专业学生的人数上升，质量却有所下降。加之非英语专业学生英语水平普遍提高，英语语言专业的学生逐渐失去语言优势，英语专业教育面临着新的挑战。文教授指出，应将英语专业导学课引入高校常规英语教学，实现两个改革。她认为，应改革现有的英语专业技能课课程设置，增设英语专业技能导学课，不再开设纯粹的听力课、阅读课。同时，她认为应改革现有的英语专业课程设置，增设文学导学课、语言学导学课、国别研究导学课、外语教学导学课等，引导学生了解每个学科的专业知识体系，熟练掌握每个学科的学习方法。文教授表示，两个改革的实现将有利于将英语专业的技能教学、专业知识教学同非英语专业相区别，促进英语专业教育与拓宽学生知识面、培养学生思维能力结合起来，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

　　对外经贸大学英语学院院长王立非向记者介绍，开设英语专业导学课的目的在于教会学生怎样学习。他对记者说，从目前来看，英语专业导学课呈现出三种形式。第一种是系列讲座形式，教师定期面向学生举行英语学习方法的讲座。这种形式的英语专业导学课只作为课堂教学的补充，不被纳入整个教学体系。第二种是英语专业导学课作为必修课或选修课的形式，它是课堂教学的一部分。据悉，国内大多数院校的英语专业导学课采用这种方式。第三种形式是“导师制”，即在英语专业本科阶段为学生配备导师，导师针对不同的学生单独进行个性化导学。

　　王立非强调，“导师制”的实行对学校师资力量要求较高，能在英语专业本科阶段实行“导师制”院校还不多见。他介绍说，对外经贸大学英语学院已从2005年起开始实施本科生“导师制”。导师在教学过程中教授学生制定学习计划，对学生进行英语语言技能、相关领域复合性知识以及人文素养方面的指导，受到学生的欢迎。

　　记者在对广东外语外贸大学翻译学院院长助理詹成的采访中了解到，该学院已开设了英语学习技能课作为英语专业导学课。该课程旨在塑造学生良好的英语学习风格、教授学生管理时间、帮助学生掌握口头陈述、记录课堂笔记、参与小组讨论等学习技巧，使学生逐步掌握论文写作、课题研究的基本方法。詹成介绍说，这门导学课引进了英国中央兰开夏大学（University of Central Lancashire）本科一年级部分关于英语学习方法的教材，由本学院教师对其进行了本地化改编，现在作为一门必修课在本专业学生大学一年级阶段开设。他告诉记者，该导学课每周两个学时，由本院教师和外教联合授课，授课语言为英语，这种方式在国内高校还不常见。

　　詹成表示，英语专业导学课在帮助学生梳理学习方法、适应专业课学习等方面起着重要的作用。但是，目前高校英语专业导学课大多停留在通用基础英语学习的层面上，尚未细分化到翻译、商务英语、科技英语、旅游英语等不同英语专业或方向的层次。他指出，英语专业导学课进一步细分化、高度专业化将是该学科的发展趋势。