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　　教育部叫停中小学生参加PETS考试以后，孩子们还能考什么？这是许多“望子成龙”的家长热议的话题。上海市通用外语水平等级考试办公室看准机会，于今年8月初宣布将和上海外国语大学共同推出《上海市中小学生通用英语能力测试》。一时间，刚刚送走了PETS的中小学生们,还来不及喘息就又迎来了“新枷锁”。一些英语教育界人士和部分家长纷纷质疑其有悖于教育部加强管理低龄学生参加英语等级考试的精神。不久后，考试主办方在重压之下不得不暂停考试。

　　教育部刚刚叫停了低龄学生参加全国公共英语等级考试，某些地方却大张旗鼓地要对中小学生进行“通用英语能力测试”，这种做法引起了教育界人士的置疑以及广大家长的不安。

　　考还是不考？勿庸置疑，许多学生面临着毕业升学的压力。况且，择校之风还未从根本上得到治理，相当一部分学校仍将各种英语考级证书作为评价学生和选拔学生的重要依据。正是因为此类潜规则仍有市场，不少家长不得不督促孩子参加各种各样的英语考级，为升学积累筹码。我们对待社会上各种各样的英语考级一定要有一个审慎的态度。英语考级并非一件坏事，但关键要看考级的目的是什么？考题是否符合学生的心理和认知特点？考试是否给学生英语学习带来了积极作用？

　　我们应该深刻反思，目前众多的英语考试是否能使学生真正掌握英语并用英语跟外国人交流和工作呢？虽然在我国英语教育从小学就已抓起，但说“哑巴英语”、对英语不感兴趣的学生大有人在，甚至有相当一部分学生一旦考过了英语某种级别之后就立刻停止了对英语的学习。教育部颁布的新《英语课程标准》对学生单词量提出了明确的要求，即小学生700左右，初中生1500左右，高中生3300左右。可以说，一个多年连续学习外语的学生在已有外语学习经验的基础上，通过某种培训突击通过某个级别的考试并不是一件难事。但这样的英语考试成绩，只能反映出学生对语法知识掌握的程度和词汇量的大小，并不能衡量出学生的语言运用能力，也没有帮助学生进入对语言进行终身学习的良性循环。

　　外语学习十分宽泛，我们不能忽视与之相关联的异国文化、风土人情、情感及学习策略等方面的教育。我们要考虑到让学生终身受益，培养学生外语学习兴趣的意义要超过单纯学习课本上的词汇、语法和仅仅获取某种考试成绩的价值。唯有如此，学生才会成为乐学者，主动学习，让外语陪伴终身，真正把外语作为了解世界、服务社会的工具。