《普通高中英语课程标准（实验）》中明确提出了当代英语教学的课程目标:高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息和处理信息的能力以及分析问题和解决问题的能力，注重提高学生用英语进行思维表达的能力。同时新课标明确指出，要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活、贴近时代的内容和健康、丰富的课程资源。因此，针对新课标给高中英语教学提出的能力目标，又根据我校学生的特点，我们选择《二十一世纪学生英文报》作为学生的课外阅读的材料。英语报刊阅读是一种新型的英语教学方式，它具有内容新颖、语言现代、资料丰富和语言实用四大特点，是学生扩大视野，培养和提高英语能力的一种渠道。笔者以《二十一世纪学生英文报》为例，浅谈一下报刊教学在英语教学中的运用。

　　运用报纸扩大词汇量

　　众所周知，词汇是语言的基石。一个学生词汇量掌握的多少直接决定其阅读理解能力。单词就如同砖块在建楼中的作用，有了单词当建材，再用适当多变的语法和句式做水泥，在二者结合的前提下，日积月累，才能盖起摩天大楼。笔者在教学实践中发现，一些学生总是反复背诵大纲词汇，但过一段时间之后，几乎全都忘了，事倍功半。针对这个问题，笔者在教学中采取双管齐下的方法:一方面，在新授课的过程中一定要夯实基础。学完每个单元后，组织学生开展单词竞赛，促使其积极主动地记忆单词;另一方面，功夫用在课外，即利用每周读报时间丰富和巩固词汇。单词不能孤立地去识记，要“词不离句，句不离词”。报纸中的文章给词汇提供了语境，这样学生们就可以从语境中接触新单词，巩固旧单词，可谓一举两得。众所周知，反复记忆是抵抗遗忘的良药。《二十一世纪学生英文报》中高考大纲的词汇复现率很高，经常看报纸，就会逐渐记住它们。词汇的积累与扩充清除了阅读中的“拦路虎”，学生自信心得到增强，阅读速度也逐渐提高。

　　运用报纸培养学生的语感

　　语感是对语言的一种直觉，是人们对语言的一种领悟和感应能力，是语言熟能生巧的表现。笔者认为除了最基本的方法——背诵、朗读能培养学生的语感外，大量的阅读英文报纸既能丰富学生的语言知识，又能培养学生的良好语感。在教学实践中，要求学生坚持阅读《二十一世纪学生英文报》，经过一段时间的尝试和指导之后，笔者发现大多数学生对语言的规范、词的搭配、语句的连贯、语段的衔接、用词的贴切等语言现象的熟悉程度都有所改善和提高。在英语教学过程中，如果能有效地培养学生的语感，不仅能提高学生的阅读速度，而且还能增强他们语言运用能力和阅读能力。

　　运用报纸增长文化背景知识

　　当代美国语言学家克拉姆斯基说:“语言教学就是文化教学。”此外，高中英语教学大纲也明确指出:“语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。”既然任何语言都扎根于它所代表的文化，要想学好英语就必须具备英语语言和英语文化背景两个方面的知识。所以从宏观的角度看，知晓英美国家的生活习惯、文化背景等有助于学生学习英语。同时，由于语言和文化总是随着时代的发展在不断地变化，教师除了对教材中出现的有关社会文化背景知识进行详细介绍外，还要选择一些英语国家当代社会背景知识以及科学技术发展情况的阅读材料来配合教学。学生阅读《二十一世纪学生英文报》可以逐渐积累英语文化背景知识。如指导学生阅读SCIENCE LIFE 科技生活版，可以让学生了解最新科技动态;指导学生看OUR WORLD 时事之窗时，可以告诉他们这个世界正在发生什么。长期阅读英文报纸，不仅使学生融入到浓郁的英语文化氛围当中，还可以增长他们的文化背景知识，从而有助于学生顺畅地阅读英语读物，加快其阅读能力的提高。

　　运用报纸指导学生阅读技巧

　　《二十一世纪学生英文报》根据文章的难易程度，把文章分成了三个等级，即偏易、中等和较难。在教学实践中，利用文章难度的分级标识，指导学生采取不同的阅读方法。

　　对于“偏易”些的文章，建议学生采取略读的方法，即以尽可能快的速度进行阅读。告诉学生通过浏览文章的标题、图片、文章的开始段和结束段以及每一段的段首句或结尾句，来了解文章的大意。

　　对于“中等”难度的文章，采取另外一种快速阅读的方法。首先，根据文章内容设计一些问答题，然后让学生边阅读边查找信息和具体的事实，带着问题快速浏览文章，从阅读材料中迅速找到这些特定的信息和具体的事实。

　　对于“较难”的文章，采用猜读和细读两种方法。猜读即阅读时不因遇到个别生词而停下来去查字典，而是通过上下文或构词法等快速猜测生词或短语的词义，不中断阅读过程，从而更快地了解文章内容，提高阅读速度。“细读”即分段细读，注意细节，注意语言结构、长难句分析并处理好语言点。这一过程要求学生要从文章中抓住主要事实、关键信息，利用这些事实以及信息层层抓住文章结构的内在联系，从而对文章有更深入的理解。一篇文章是一个有机的整体，它的段落与段落之间存在着内在的紧密联系，每段内容都与主题有着很重要的联系。所以，抓好细读这一环节，可以更好地弄清文章的结构，这对于把握文章主题，理解文章大意也是非常重要的。

　　以上是笔者在教学实践中运用报刊阅读教学的一点心得与体会。总之，在报刊阅读教学实践中，教师应多动脑、勤摸索;多总结，勤归纳，要多元化地运用报纸提高学生英语综合能力，最终实现新课标中规定的教学目标。