进入二十一世纪以来，网络时代、英语热和国内英文报业的发展极大地促进了我国高校英语报刊教学，使得英语报刊教学从英语专业课程走向公共课程，还发展成为系列文化知识类和英语技能拓展类课程之一。

　　一、国际英语报刊教学的发展动态和现状

　　国际报刊教育主要体现在两个方面。一方面是报业发起的在学校培养潜在读者的项目活动，通过把报纸引入课堂、举办讲座等方式对学生进行综合性的素质教育，以弥补学校传统知识课程教学的不足，其英文名称是Newspapers In Education(NIE)，意为“报纸参与教育工程”。目前，美国有76.5%的报纸实施了这项工程。全世界已经有60多个国家，亚洲地区至少有11个国家加入了NIE运动。另一方面是成人文化扫盲教育中对报纸的运用。世界各国都将文化扫盲的标准定位在能写信看报。能看懂报纸所需要的词汇量是各种语言达到掌握应用水平的一个重要指标。英语报刊资源非常丰富，据统计约有12000多份英语报刊，其中美国、英国、加拿大、澳大利亚这四个国家就有大约6500份英文报刊，在网络上容易看到的英文报纸约有200份，包括世界各国的主要英语媒介，所以英语报刊教学有着广泛的发展空间。

　　二、国内英语报刊教学近20年来的变化

　　国内普通高等院校开设英语报刊教学课程是在上世纪80年代后期开始的。最开始在国内英语报刊教学界有影响的人物是中山大学的黎秀石先生，他编写的《英美报刊选读》一书是这类课程影响面最广的一本教材。黎教授提出的“强调提高阅读外刊的技能，着眼于理解和分析外刊的报道，使外来信息为我所用，培养主动的、独立思考的阅读能力”仍然有着相当的指导意义。

　　上世纪90年代中期，我国英语报刊教学出现了第一次热潮，影响较大的教材有北京大学周学艺教授编著的《美英报刊文章阅读》和南京国际关系学院的端木义万教授编著的《美英报刊阅读教程》。

　　1998年以来全国高校英语报刊教学界分别召开过五次教学研讨会，出版了两部教学论文集，今年10月又将在天津外国语学院召开第六届研讨会，体现出非常浓厚的学术气氛和生机勃勃的活力。据测算，全国80%以上的高校英语专业开设了这门课程。

　　三、英语报刊教学的内容和模式

　　高校英语报刊教学按内容分为五类:一是选用报刊内容汇编的课本进行教学;二是使用最新的英语报刊进行教学;三是两者结合的英语报刊教学;四是新闻专业类学生利用英语报刊所进行的专业性教育;五是选取英语报刊内容或使用英语报刊作为手段在其它英语课程中的教学。最后这类教学在不同程度上实际影响到我国高校英语教学的所有相关课程。

　　在教学模式方面，虽然英语报刊教学在传统上是阅读课程的一种延伸和拓展，但近几年来许多教师都从综合技能训练着手来进行教学实践。新闻写作类和新闻欣赏类课程已进入英语专业教育的教学大纲;“英语报刊阅读”这一选修课普遍受到学生欢迎。实际上，英语报刊主要是以非正式课程（hidden course）的模式基于计算机和阅览室的多媒体教学平台对学生进行教育。从教学现状分析，英语报刊教学在实际语言中的应用、培养学习策略和跨文化知识传播方面均领先于大学英语教学类的其它课程，已经形成了集多种教学模式和教学手段为一体的较完整的教学体系。

　　四、英语报刊教学目前存在的问题

　　不必讳言，在英语报刊教学界也还存在着一些障碍、问题和不和谐的因素。我们可以将其归纳为四点:一是教学资源没有得到充分利用和整合;二是英语报刊教学界的校企交流协作问题;三是有些教师在教学中不客观地排斥国内的英文报刊;四是课程师资水平有待提高。

　　五、英语报刊教学取得的成绩

　　英语报刊教学不仅已在大学英语教学大纲中明确了其位置，英语专业对英语报刊教学的重视也显著增强。报刊英语教学的另一个重大成绩就是精品课程的建设。在大学英语教学改革呼声不断，方法和教材层出不穷的形势下，英语报刊教学能脱颖而出，其根本原因就是英语报刊有着便捷索取的海量信息资源。阅读报纸的行为本身就是一种自主学习能力，是一种综合文化素养的培养和积淀。

　　虽然说这几年的英语报刊教学在整个英语教学界取得了比较辉煌的成就，但我们依然要清醒地认识到英语报刊教学的基本位置和其实际的功能作用。由于我们对整个英美报刊以及整个国际英语媒介的认识和理解仍然相当有限，我们要学习的东西还很多。