英语阅读教学是中学英语教学的重要内容，学生的英语阅读能力也是语言综合运用能力的重要体现。然而，目前我国中学生的英语阅读能力现状却不尽如人意，究其原因，笔者认为主要在于以下几个方面:

　　1．英语教材的编写有局限性

　　虽然近几年来，英语教材在不断更新，但课文内容依然跟不上社会的快速发展，有些内容比较陈旧，甚至与现实生活脱节。

　　2．学生的总体阅读量少

　　以现行的译林牛津版教材为例，根据教材的教学要求，每学期完成两个模块，每个模块三个单元，每个单元两篇文章，每学期总共12篇文章，相当于一个半星期精读一篇文章。这样的阅读量与高中36万字阅读量的要求相去甚远。同时，其中出现的大量词汇得不到必要的重复、再现，学生遗忘率非常高，不利于其阅读能力的提高。

　　3．阅读能力的提高依靠“题海”战术

　　学生通过大量做题来练习完型填空和阅读理解，而这很难从根本上提高学生的英语阅读水平，反而会让学生对考试望而生畏。

　　4．背景知识匮乏

　　仅仅凭借课堂的书本教学，势必造成学生的视野狭隘，背景知识匮乏，结果，很多学生往往由于不了解中西文化的差异而对文章含义造成误解。

　　这些问题使学生成了做题的机器、分数的奴隶，并逐渐对英语阅读，乃至英语学习失去兴趣，丧失信心。目前，随着《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）的出台，如何让学生自觉、自愿地加强英语阅读，从而全面提高语言运用能力成了英语教育工作者思考的问题。近两年来，笔者所在的学校也在这方面进行了一些探索，主要是选择《二十一世纪学生英文报》作为英语阅读教学的延伸和补充，努力为学生的英语阅读学习创设新的环境。笔者在实践中得到一些启示，现与各位教师分享。

　　一、英文报刊的优势

　　目前，我国出版的可供中学生阅读的英语报刊越来越多，其中《二十一世纪学生英文报》具有不可比拟的优势，具体体现在以下方面:

　　1．语言鲜活、真实地道、图文并茂，贴近学生的日常生活，能够引起他们的共鸣。如《二十一世纪学生英文报》（高二版）第288期的酷文解码Armed with new supplies，该文描述了一个外国学生开学伊始准备学习用品的过程和感受。文中很多内容都与学生自己的经历相似，引起了他们的浓厚兴趣，笔者借此引导学生就各自不同的经历、感受进行交流。在此交流过程中，学生们逐渐克服了语言表达上的困难，提高了学习兴趣，增强了信心。

　　2．内容通俗新颖，关注时事热点，紧跟时代步伐，追踪流行因素。如《二十一世纪学生英文报》（高二版）第295期的时事之窗Fairy comes true介绍了中国成功发射月球探测器及中国宇宙探索的重要进程;第296期头版Lessons from Liu and Xia一文借助热门电视节目《家有儿女》中两位小主人公的对话，讨论了如何成为一个“好学生”。这些丰富多彩的内容吸引了学生的眼球，极大地调动了他们的学习积极性。

　　3．题材广泛，信息多样，体裁齐全。《二十一世纪学生英文报》内容极其丰富，从娱乐八卦、故事笑话到时政要事，无所不包，学生可以从中获得大量的信息。同时，学生们还可以接触到新闻、评论、小说、启示等各种体裁的文章，久而久之，对各种体裁的文章结构都有了一定的把握。

　　4．以较快的速度反映英语的发展和变化。语言在使用过程中总是发生着日新月异的变化，这些变化都迅速体现在英语报刊中，有助于学生把握语言动态。

　　二、报刊阅读的方法

　　报刊阅读的方法要因人而异，否则可能起不到预期的效果。所以在报刊阅读教学中，如何正确地引导学生阅读就成了至关重要的问题。笔者认为教师在教学中可以采取以下方法:

　　1.选择合适的英语报刊文章

　　提高英语阅读能力是一项长期而艰巨的任务，也是一个循序渐进的过程。所以，首先要根据学生的个人基础选择难易适度的文章。《二十一世纪学生英文报》上的文章都以星号分级，星号越多，难度越大。初始阅读者可以从一星、两星开始阅读，随着阅读能力的提高，可以挑选三星、四星这类难度较大的文章。从题材、内容上来说，初始者可以选择阅读校园热点、文化体育、运动休闲、大家一起学、开心驿站这些版块，简单又有趣;然后再加大难度，阅读时事之窗、科技生活这些比较复杂的版块。

　　2．课内精讲与课外泛读相结合

　　由于课堂时间有限，教师可以采用课内精讲和课外泛读相结合的方法。精讲内容主要包括:（1）由于学生读惯了中文报刊，他们往往不习惯阅读英语报刊来获取信息，也不熟悉英语报刊文章的写作风格和语言特色。因此，教师应引导学生多了解英语报刊特点，如文章类型、标题特点、写作特色等;然后介绍scanning， skimming， intensive reading等基本阅读方法，培养其快速获取信息和知识的能力。学生只有在阅读训练中才能真正掌握不同的方法和技巧，在有限的时间内获得较多有用的信息。（2）难度较大的文章也需精讲。《二十一世纪学生英文报》中关于时政、科技方面的文章需要好好咀嚼，教师需介绍必要的背景知识，讲解有难度的句子，只有这样，学生才能透彻理解文章。

　　随着阅读能力的提高，教师可以不断鼓励学生加大课外泛读量。泛读的内容可以是学生感兴趣的内容，如娱乐、体育、社会休闲等版块。就课外泛读来说，教师可以要求学生在某段时间内的阅读量，但不宜提过多的要求，可以通过游戏、竞赛、talk show等方式进行检查。检查方式尽量轻松、愉快，使学生积极展示自己在阅读中的收获，从而体验到阅读的喜悦、成就，树立自信心。

　　三、报刊阅读的意义

　　报刊阅读不仅弥补了教材的不足，而且全面提升了学生的语言能力，具体体现在以下方面:

　　1．克服不良的阅读习惯

　　在平时的阅读训练中，学生或多或少有一些不良的阅读习惯:有些学生目不成行，不能以意群进行阅读;有些学生逢字必查，不懂得利用上下文推测词义;有些学生喜欢边读边写，文本内到处可见其涂写的痕迹，结果造成阅读思维混乱;有些学生喜欢边念边读，阅读时总是发出声音;有的则咬文嚼字，阅读时对词句进行仔细分析。这些不良习惯既影响速度，又影响质量。要彻底改掉这些不良习惯并非易事，得下一番苦功。为此，笔者要求学生每天读文章，可以少读，但要天天读，争取养成良好的阅读习惯，久而久之，便可积少成多，逐步培养起学生用英语思维的能力。

　　2．加强语句分析能力

　　对于阅读过程中一些难度较大、结构复杂的语句，教师可以帮助学生对句子进行语法结构分析，迅速弄清其结构，把握基本框架，进而理解句子。而对于在意义和语法结构上有关联的词语，可把它们连接起来，以意群进行理解。这样不仅有利于理解句子，还可以提高阅读速度。通过多次训练，学生的语句分析能力将会逐步加强。

　　3．有利于提升猜词能力

　　对于《二十一世纪学生英文报》中比较专业、特殊或关键的单词，编者一般都会在版面底部标注汉语意思，有的文章旁还设有专门解释词组的小专栏。对于一些比较重要的高考词汇，编者不仅进行具体讲解，还出题以供学生练习，如Teens点金。对于泛读来说，这些信息非常有助于学生自学，教师可要求学生在阅读过程中不查字典，通过构词法、上下文语境或逻辑关系，推测生词的意思。此外，每一类文章都有其相对固定的格式和一些常用的词汇，同类的文章阅读多了，就可以积累起相关的词汇。经过一定的训练，学生就会逐渐明白在文章阅读过程中，不需要彻底掌握文章中的每一个单词及其用法，关键是要理解、掌握文章的主要内容。

　　4．增强语感

　　中国有句俗话“读书百遍，其意自见”。这句话是说文章读得多了，自然就明白了其意思。实际上，这其中涉及到一个奥秘，那就是语感。通过大量的阅读输入，学生在不知不觉中增强了语感，理解能力在无形中得到了提升，答题的正确率也会提高。

　　5．提高写作能力

　　报刊阅读不仅可以提高学生的阅读能力，也可以提高写作能力。在阅读过程中，学生们经常感叹:“这文章写得真好，没用什么生词，可表达得很到位。我怎么就写不出来呢？”教师可以引导学生掌握优秀的篇章结构，摘录好语句，在适当的时候运用在自己的文章中。只要长期坚持，学生们一定能写出好文章。

　　6．丰富背景知识

　　过去，英语教学以考试为中心，学生的学习重点局限于语法、词汇、阅读、写作等方面，学生的语言知识和背景知识欠缺，而英语报刊的引入极大地改善了这种情况。原汁原味的语言让学生们挣脱死板的教材和语法，体会到语言运用的灵活和精妙，进入了一个崭新的学习环境。

　　四、综述

　　笔者所在学校近两年在英语报刊阅读方面进行了一些探索，目前取得了一定的成效。教师们感觉英语报刊阅读改变了传统的授课方式，使教学内容变得富有弹性，教师发挥的空间也更大。报刊中很多生动实用的语言有助于学生积累和更新英语词汇，在提高阅读能力的同时，也提升了其他能力。同时，英语报刊本身所提供的大量信息，不仅提高了学生的学习兴趣，还扩大了学生的视野，可谓一举数得。作为新课标背景下的英语教育工作者，我们应该利用好英语报刊，开辟新的途径，创设新的学习环境，使学生的英语阅读能力在轻松愉快中得到提升。