《二十一世纪学生英文报》（高中）是一份为广大中学生提供时事新闻、文化教育、娱乐体育等各方面报道，拓展其知识面，提高其英语阅读水平、思维和交际能力的报纸。该报纸重视学生的全面发展，重视多元智能的培养，提倡以学习者为中心。而且该报在版面设计和栏目设置上颇具匠心，特别吸引学生眼球，加上选文语言地道，文字优美，图文并茂，报道信息新，速度快，贴近学生生活，使该报在众多教辅类报刊杂志中脱颖而出，成为学生扩大视野，培养学习兴趣，提高阅读能力的好帮手。

　　笔者在使用《二十一世纪学生英文报》（高中）进行辅助教学前，仔细研究了该报的栏目设置，确定了“有组织有要求阅读”的办法，建议学生在阅读时把握两个优先:较易的优先;感兴趣的优先。

　　平时除了学生自己阅读外，笔者每周还专门开设一节读报课让他们阅读报纸，以保证阅读的时间和质量。在阅读课上笔者对学生提出了“四个必须”的要求。

　　一、每篇文章的标题必须赏析

　　报纸选文的英文标题语言地道，言简意赅，对了解文章的主要内容起到了画龙点睛的作用。通过阅读、欣赏标题，可以大概知道本文所讲内容，反过来还可以利用英文标题训练学生归纳文章主旨大意的能力。教师要指导学生在阅读时分析标题的结构及用词，让他们注意到很多英文报刊标题根本就没有谓语动词，一个短语就够了。比如，有期报纸刊登了一篇记叙华裔导演李安闪耀奥斯卡颁奖礼，获得最佳导演终成国人骄傲的新闻，英文大标题是“Oscar at last！”，只用三个单词就点出了主题。另外，作为高三学生，到了最后一学期学校一般都要进行“100天倒计时”活动，在该报的第三版“校园热点”栏目里，大字标题就是“100 days left”，简短有力的标题能够激发学生的动力，为自己的理想做最后一搏。其它版面中也有很多令人过目难忘的好标题。

　　二、“习作共赏”的文章必须阅读

　　该栏目刊登的文章都是中学生自己的作品，写的都是自己生活中的苦与乐和学习上的成功与困惑，以及他们成长过程中的烦恼等，这些文章贴近学生生活，能引起他们的共鸣，并从中得到启迪和帮助。“习作共赏”里有介绍同学间友谊的Friends forever和Staying friends;有介绍在国外经历的 Fun in the sun;有介绍人生哲理的Patience needed;有讲述爸妈不在家，偷偷打开电脑玩游戏，此时爸妈回家了的Facing your fears;有讲述自己社会实践的Talk with tourists;还有Heroes of nature, I’m Chinese first等，篇篇脍炙人口，符合学生审美情趣和思想认识水平。笔者要求学生在阅读时，研究作者表达自己思想感情的方式，用了哪些学过的句型和短语，特别要注意每篇文章下面的“小编点评”，学习该篇文章的结构风格和写作方法。阅读任务完成后，笔者进一步鼓励学生自己动手写作，先从写英文日记开始，再进行仿写和独立命题写作，逐步训练学生的英文表达。

　　三、“Test yourself”题目必做

　　《二十一世纪学生英文报》在每个版面的首篇文章下面都刊登有“Test yourself”栏目。栏目内有少量的阅读检测题，包括正误判断、选词填空、单词拼写、回答问题、汉译英、文章主旨大意判断等形式。练习题多是围绕对该文的理解或词语用法而设计，题量不大，只需几分钟就能完成，同时在本期报纸里就能找到答案，非常适合学生在阅读的同时进行自我检测。笔者有时还会把该报的E-plus（电子用报指南）里的同步阅读理解题印发给学生做，这样不但能使学生扩大知识面，巩固词汇，又充分利用了报纸资源。比如，在“100 days left”里有一道汉译英题:100天之后他们就要参加高考了。参考答案是In 100 days, they will sit the national college entrance examination。这里用sit表示参加考试，sit一词的用法使学生耳目一新。在“Shyness is normal”里，要求翻译:他失去了工作，从此一蹶不振。而答案却用了一个学生都较熟悉的短语get over来翻译:He lost his job and never got over.学生可以在做这些题的过程中体会到英文表达的思维方式，开拓思路，对英语表达的灵活性也有了更深入的理解。

　　四、“Help”中的词汇及短语必记

　　报纸每版的首篇文章下都有一个“Help”小栏目，里面对文章中的重点词汇、短语、句型做了简短的释义和讲解，大部分是高三年级教材中的词汇，还有不少是教材中没有但在阅读和书面表达中出现率较高的词汇。因此笔者要求学生结合阅读文章掌握“Help”提供的知识，建议他们把这些短语、词汇、句型收集在一起，以便集中复习记忆。通过摘抄，学生在阅读同时可以积累一些地道的语言知识，有助于学生更好地阅读文章。今年《二十一世纪学生英文报》对“Test yourself”和“Help”两个栏目进行整合，变成新的栏目“Bonus Points”，它保持了原来两个栏目的内容，笔者也坚持对学生的指导和要求。

　　在组织学生按要求阅读《二十一世纪学生英文报》（高中）的一年多时间里，学生对报纸有了一定的感情，不但认真阅读，还积极参与报纸中的互动栏目，取得了良好的效果。笔者通过教学实践，深刻地体会到《二十一世纪学生英文报》（高中）在开拓学生视野，提高学习兴趣，培养综合能力方面发挥着巨大作用，利用报刊阅读辅助教学是以一种行之有效的好方法，值得继续坚持和推广下去。