摘 要:近年来，阅读理解题在高考英语试题中所占分值越来越高，难度增加，对考生的阅读理解能力要求越来越高。在本文，笔者试图通过对近年来高考英语阅读理解题的题型特点进行分析，有针对性地提出考生要想在应试中做好阅读理解题，应从哪些方面做好准备。

关键词:高考英语 阅读理解 应试准备

一、前言

阅读理解题在高考英语试题中始终是分值最高的题型。随着近几年高考改革的不断深入，阅读理解题更注重考查学生的阅读速度、知识面和理解能力等方面，试题越来越灵活，形式更加多样化，题材涉及政治、经济、文化、历史、人物、科普等。

因此，笔者建议考生应全面理解新考纲对英语阅读能力的考查要求和《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对阅读部分的目标要求，分析高考形式和命题趋势，有针对性地对各种题材和体裁的阅读理解题进行分类训练。经过长时间大量有效的阅读训练，学会灵活应用各种方法和技巧，养成良好的阅读习惯，掌握有效的答题技巧，考生必将轻松跨越高考阅读理解难关。

二、高考阅读理解题的特点

1.近几年高考阅读理解题总体特点:

（1）语篇选材多样化。阅读材料所选语篇的体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文和应用文等，题材涉及科普知识、天文地理、人物传记、哲理小品、历史文化等。

（2）语篇选材更具真实性。阅读文章大都取材于英语国家的报纸、杂志或其他媒体，内容贴近社会生活，要求考生利用已学的语言知识解决现实生活中的实际问题。

（3）题型考查多样化。主要有主旨大意题、细节理解题、词义推测题、推理判断题等。

（4）阅读量和信息量较大。近年来高考文章篇幅增长，要求考生的平均阅读速度为60个—70个单词/分，且生词率达到3%，体现了大纲中“高中阶段侧重阅读教学，侧重培养学生阅读能力”的要求。因此，在一定语境中猜测词句的意义是阅读理解中一项重要的基本能力。

（5）考查角度灵活多样。命题采取“选择题”的考查形式，测试点集中，角度灵活，既考查考生是否掌握文章的中心思想、主旨大意、作者的写作意图，又考查考生对短文的关键词句、段落、细节、人物性格、事物特征等是否充分理解。

2.高考英语试题的发展趋势:

（1）信息量增大，涉及面更广，包括社会文化、教育、科普、日常生活等各个领域，并更注重思想性、时代性和实用性。

（2）试题的设计发生变化，增加有深层含义的试题，让考生根据短文内容进行推理判断、猜测词义、推断作者写作意图等。

（3）词汇量继续增大，超纲词汇更多。根据新课标要求，学生要掌握的词汇量增加到3500个词和短语，较以前有大幅度的提高。

（4）语篇结构较为复杂，多种句式方法交替使用，题干的设计有加长的趋势，这些都需要考生在应试时加快阅读速度。

总的来说，高考英语阅读理解题更注重强调考生对文章的整体把握，强调语言文化因素的作用，强调考查考生通过阅读理解解决实际问题的能力。

三、提高阅读理解能力的训练

要适应高考英语阅读理解题的高要求，考生应加强平时的阅读训练，不断提高自身的阅读理解能力，具体如下:

1．扩大词汇量，促进阅读

词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。学生在阅读理解时通常遇到的首要问题就是词语障碍，没有一定的词汇量做基础，就谈不上理解能力的提高。熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的必由之路。笔者常用的帮助学生记忆单词的方法有六种:同类记忆法、对比记忆法、读音记忆法、图表记忆法、同音异形记忆法和搭配记忆法。学生在记忆单词时可结合自己的实际情况，综合运用多种方法，养成归纳同义词、近义词、同类词、反义词的好习惯，尽可能多地记住一些有用的词组、短语，将词扩展为更大的语义单位。这样不但可以提高阅读速度，而且有助于在阅读中把握文脉，更好地理解文意。

2．严格训练阅读速度

阅读速度是考查考生阅读能力的一项重要指标。考生可从三方面提高阅读速度:

（1）克服不良阅读习惯

一些学生阅读习惯不好，如一次只看一个单词;用手指着单词逐个阅读;只理解单词个别意思，不注意惯用语、词组的意思;一遇到生词就查字典等。这些不良习惯会打断学生思维的连贯性，影响其对阅读材料的整体理解，造成顾此失彼的结果。

（2）限时阅读训练

限时阅读是教师根据所读材料的难度、长度，参照大纲对各年级学生读速的要求来限定阅读时间，要求学生必须在规定时间内完成阅读任务的训练。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，促使其集中精力，提高效率，从而在考试中争取到更多的时间。

（3）寻找主题句，理解重点把握全文

大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明。有的主题句在文章开头，有的在文章结尾，还有的在文章中间出现。阅读时学生若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。

3.培养词义推断能力

学生在阅读中要学会根据上下文，推断某些单词和短语的意义。

（1）根据构词法来推断词义

掌握一定的构词知识有助于提高阅读效率。例如:He fell into a ditch and lay there， semiconscious， for a few minutes.根据词根conscious（清醒的，有意识的），结合前缀semi（半，部分的，不完全的），可猜出semiconscious为“半清醒的，半昏迷的”。

（2）根据上下文的对比关系推断词义

文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时可以通过上下文的对比关系来猜测词义。例如:If you agree， say“Yes”， if you dissent， say “No”.根据两组相对的词Yes与No、agree与dissent，不难推断dissent是“不同意”之意。

（3）根据文中解释推断词义

文中有时对生词作以注解或说明，考生应善于捕捉这一信息。如A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句不难推断出journalist意为“记者”。

（4）根据上下文之间的逻辑关系推断词义

He is so stingy that he never gives anything to others， even his friends or relatives.句中stingy是生词，根据对结果分句的理解可推知其意为“吝啬的”。

4.把握好长难句

遇到长难句时，学生要善于通过结构分析理解法，即对句子进行语法结构分析，迅速弄清其结构，把握住基本框架，进而理解句子含义。具体可以分两步走:第一步，判断句子是简单句、并列句还是复合句;第二步，找出句子的核心成分，即主语和谓语动词，然后再分清句子中的一些附属成分。

例一:This frightens away non-experts， who are happier going to Computertowns where there are computers for them to experiment on， with experts to encourage them and answer any questions they have.这是一个多重复合句，主句为“This frightens away non-experts”，who引导的定语从句是第一层次的从句，修饰主句中的non-experts;where引导第二层次的从句，修饰who引导的定语从句中Computertowns，介词with的复合结构来做状语。

例二:If you press another， your meal is prepared and heated for you; then it is brought on along a very small railway line to your seat in front of your television so that you don’t even have to stand up when you get what you need.这是一个并列复合句，在分号前后各有一个分句:分号前是一个带有条件状语从句的复合句your meal is prepared and heated for you;分号后是带有两个状语从句和一个宾语从句的复合句，其中so that引导的是结果状语从句，when you get是时间状语从句，what you need是宾语从句，充当动词get的宾语。经过这样的分析，全句脉络分明，意义明朗。

掌握上述方法的关键是分析和弄清句子的基本结构。这就要求学生对英语的句法非常熟悉，尤其是有关句子的基本类型和各种从句的知识，如定语从句、名词性从句、状语从句等，同时还应了解并列连词or，but，for，not only…but also…等的含义及作用。

阅读是一种综合性很强的语言实践活动。只有进行大量的课内外阅读，掌握一定的阅读技巧，正确运用阅读方法，才能有效地提高阅读理解能力。

四、阅读理解解题技巧和策略

在阅读训练中掌握必要的解题技巧和策略，能达到事半功倍的效果。

1．速读全文，了解大意和主题

考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。

抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。用归纳法撰写的文章，通常是表述细节的句子在前，概述性的句子居后，此时主题句就是文章的最后一句。用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题、归纳概括题、中心思想题往往可直接从主题句中找到答案。

2．阅读题干，带着问题读文章

即先看试题，再读文章。阅读题干时，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可从文中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题需要对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深层的推理。其次，了解试题的题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法能够加强阅读的针对性，提高做题的准确率，节省时间。

3．详读细节，理顺思路与文章脉络

一篇文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开;议论文则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。学生在阅读时可根据文章的特点，详读细节，以时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。

4．逻辑推理，做好深层理解题

在实际阅读中，作者有时并未说明意图，读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，这就是通常所说的深层理解。它主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文，要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测。同时它要求读者对文章的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能简单地就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有:infer， imply， suggest， indicate等。

5．分析验证，确定问题答案

答案初选后，学生要再对照答案将全文或文章关键部分及对答题有参考价值的部分复读一遍，看与全文或各个题目之间有无矛盾之处，并要注意试题间的相互联系，前后对应，认真核查，确保答案的准确无误。

五、结语

高考阅读理解题对理解能力的考查要求考生一定要加强对阅读能力的训练，加强对题目的研究。只有静下心来，仔细研究阅读理解的选材内容和特点，总结题目设计的规律和原则，归纳经验和方法，考生才能从根本上提高阅读理解的能力，增强应试技能，在高考阅读理解测试中取得好成绩。