摘 要:21世纪是信息和科技快速发展的时代。在英语教学中，以往单纯的、以课本为主的教学方式已经过时，时代的发展要求教师应着力扩大学生的阅读量，提高其阅读能力和理解能力，而报刊阅读正是提高学生英语阅读能力的有效途径。

关键词: 报刊阅读 英语教学 方法 效果 反思

以往英语教学仅围绕教材展开，信息量少，语言输入有限，不利于学生扩展知识面和提高理解能力，也跟不上高考对学生词汇量的要求。而且单纯依靠读、背单词来提高词汇量的方法往往事倍功半，造成学生常常疲惫不堪，失去信心，影响其学习积极性。此外，教师手中的阅读材料往往陈旧过时，跟不上时代的步伐，题材也较窄，不利于激发学生的阅读兴趣和学习英语的积极性，更不符合高考的题目设计和要求。因此，利用报刊阅读提高学生的英语阅读能力是当前英语教育改革的必由之路。

一、报刊辅助课堂教学的优势

1.图文并茂，内容新颖。《二十一世纪学生英文报》的文章贴近学生生活，时代感强，版式设计生动，让学生爱不释手，能够激发他们学英语的兴趣和主动性。

2.形式多样，题材广泛。报刊内容涵盖政治、经济、娱乐、体育、文化、社会生活等各个方面，学生经过阅读不仅能增加阅读量，丰富语言知识，而且能扩大知识面，拓宽视野，有效弥补英语教材内容单一、枯燥无味的缺点，增强学生学习英语的信心。

3.难易适度，通俗实用。《二十一世纪学生英文报》每篇文章都用笑脸表示难度级别，学生可以根据自己的基础和水平来选择相应的文章阅读，避免因难度太大而挫伤自信心和积极性。《二十一世纪学生英文报》集知识性与趣味性于一体，既能提供足够的课外阅读材料，又能满足不同层次学生的需要，让其在轻松的氛围中学习和掌握最新、最地道的英语表达法、语言知识和文化常识，是适合学生的优秀阅读材料。

二、报刊教学的方法

在英语教学实践中，笔者不断总结报刊阅读的思路与技巧，找到适合学生阅读的方法：在拿到报纸后，教师可按照课堂集中训练、课下自读练习、小组讨论、整理笔记、检测等顺序指导学生进行阅读。实践证明，此方法能产生良好的教学效果。

1.课堂集中训练

教师首先从报刊上选出三四篇题材各异、难度适中的文章，在课堂上进行集中训练。在训练中教师可设计各种题目来检测学生对文章的理解程度，具体做法如下：

(1)提问：通过提问，教师能掌握学生对文章的理解层次与深度，如在考查学生对文章的整体理解与把握时，可让学生回答What's the main idea of the passage? What's the best title of the passage? What's the purpose of the writer？等问题，也可通过猜词方式考查学生对文章细节的理解。

（2）翻译：教师从文章中找出长句、难句甚至是段落让学生进行翻译，这既检测他们对文章的理解，又提高他们的语言组织和表达能力。大多数学生在翻译句子时会受到英语语序的干扰，尤其是含有定语从句的句子，教师在引导时应对中西方文化的差异等问题有所侧重。

（3）写作：教师可让学生读完有关文章后，写出一些感想，如在阅读《二十一世纪学生英文报》（高一版）07-08学年第35期时，教师可引导学生阅读Protest for justice一文，再让学生讨论"What can you do to support the Beijing Olympics?"然后让学生动手写出来，这样不仅能让他们学会使用文章中有用的表达方法和新词，同时也能培养他们的爱国主义思想。

（4）正误判断：教师可将文章中并非绝对化的内容绝对化，或用偷梁换柱的方法改动一些关键词，以此来设置正误判断题，以不同的题型来检测学生对文章的理解，从而辅助他们的阅读活动。如《二十一世纪学生英文报》（高一版）07-08学年第34期，教师在让学生阅读文章Coming home，了解到韩庚的艰苦打拼后，以给出题目让学生判断正误的形式来帮助他们理解。

当然，教师在课堂上也可通过其他方法来监督学生对文章的理解情况，笔者在此不一一列举，但不管采取什么方式，目的都是帮助学生理解文章，提高阅读能力。

2.课下自读练习

教师要充分利用报刊、培养学生的阅读能力，仅仅靠一周一两节的阅读课是远远不够的，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。除了精选出的三四篇文章，一份报纸还有其他一些值得阅读的好文章，可以留作课后阅读。

学生在课下自由阅读，不受时间限制，读后还可以记下一些感想或整理出一些有用的表达技巧。这种自由阅读是在宽松的条件下进行的，不仅能拓展学生的知识视野，还能激发他们的阅读兴趣和积极性，所以非常受他们的欢迎。

3.小组讨论

教师可把学生分成小组，以三四人为宜。读完一期报纸后，小组成员以"What can you get from this edition/passage?"等问题相互提问。通过这种方式，学生之间既可以起到督促阅读的作用，又可以相互进行补充，查漏补缺。小组讨论能很好地激发学生的积极性和创造性，使学生的主体地位得到充分发挥。

4.整理阅读笔记

《二十一世纪学生英文报》所选文章词语实用、语言现代、知识性强。因此，笔者要求学生在阅读时做好读报笔记，他们在此过程中能加深对所读文章的理解和感悟，积累许多地道、有用的语言知识和表达方法，提高对科技知识、异国文化和新闻时事的理解能力。阅读笔记是学生积累知识、养成良好阅读习惯和提高阅读能力的有效方法之一，对报刊阅读有很好的辅助作用。

5.阅读检测

教师可在每周进行一次检测，检测的方式分为小组检测、课上集中检测或抽查等手段，旨在巩固学生所掌握的知识。

（1）小组检测：以两人为一组，进行相互提问，并记下所检测的结果，在完成效果一栏中填写上优秀、良好、合格、不合格等评语。

（2）课上集中检测：设计一些表格，每人一张进行课上集中检测。

（3）抽查：教师选出某个学生在课堂上汇报所学的内容和读后感。

三、教学效果与反思

英语报刊阅读辅助教学是一种提高学生阅读兴趣、培养良好阅读习惯和提高学习能力的有效途径。报刊广泛的题材可满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，激发其学习兴趣。以报刊为基础的活动能给学生提供有意义、有价值的语言训练，促进其听、说、读、写各项技能的发展；报刊教学可以帮助学生树立信心，鼓励他们主动进行课后报刊阅读，促进其终身学习习惯的养成；报刊辅助教学在教室和世界之间搭建起桥梁，能帮助学生认识和了解世界；报刊还提供大量的文化信息，能够提高学生的人文素养。总之，这种新的教学模式体现了英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，充分调动了学生的学习积极性，确立了学生在教学过程中的主体地位，使学生的英语学习朝着个性化和自主学习的方向发展，是英语教学中理想的辅助手段，值得在日常教学实践中总结推广。

以上是笔者及同事在报刊阅读辅助英语教学上进行的初步探索，尚有许多不足之处，在以后的教学中还需要继续努力，不断地完善教学方法，提高教学水平，促进学生英语能力的提高。