随着我国英教学水平的普遍提高，英学生的言水平也有了相的提升，但面表能力仍然是学生的薄弱。有研究表明，部分学生的英写作能力甚至有下滑的迹象。程置是影写作能力的首要因素，据了解，60%以上高校的英只一年的写作，没有到英教学大定的要求。造成状况有多方面原因，教材是其中的一个重要因素。期以来，英写作的教学缺少一套合堂教学使用的系列教材，造成不好上、教不愿教的象。面教学中存在的，南京大学出版社出版的《大学英文写作》系列教材穿本科段的全程教学、相互接，合堂教学。教材以英学生的入学水平起点，以能撰写出内容充、言得体、格式范的文目，内容完整、由浅及深、循序。系列教材性，有以下几个特点:

一、思路合理。从教学出，教材把本科段的学分个台、四道口。第一个台是用英写出学生在写作中已熟悉的各文体，其中有道口，一是克服畏惧心理，敢于用英来写作，二是会用英来写作，把英文章写好。第二个台是写出本科段学所必需的科研告和学文，其中也同存在"敢写"和"会写"道口。全套四册教材分四道口上的不同重点展教学。

二、方法得当。教材写的指思想不局限于某一理原，而是合任教学法、程教学法以及的以修辞和篇章布局主要内容的教学法的合理之，以写作任中心，根据完成任所需要的写作技巧，有的放矢地把相技巧放在写作程中加以介和，把内容表和技巧有机合起来。

三、教材用。教材排堂教学的需求，精心教学内容，相写作技巧有深入浅出的解，并配有，便于学生自主学，使教能在教学中集中精力参与学生的写作程，用大部分来学生作文，助学生不断修改第二稿和第三稿，写出更好的作文。个元教学要求次清楚，便于堂教学，写作教学不足的教也很容易上手。

四、内容翔。全套教材共四册，分供一至四年使用，可充分足英本科段全程教学的需要。学生后从事不同工作的要求及在校期考的需要，教材的前三册涵盖了用写作及英四、八写作的解和。

教材由中外教根据期累的教学，国内英写作教学的需要合写，初版于1997年行，已被多所高校采用。此次推出的修版上了近代的写作和范文，更能激学生写作的趣。