作业是学科教学的延伸与补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师检测学生知识掌握情况，了解学生学习动态的重要途径。教师通过对作业的批改可以及时了解学生的学习状况，并及时调整，改进自己的教学进度。

英语作业一般可分为口头作业和书面作业。口头作业分为朗读、背诵和听力；书面作业分为抄写、习题和作文等。

一、对口头作业的检查

笔者认为，除了学生间互相背诵和教师适当的抽查背诵外，教师还可以采取以下检查方法：

教师可以采取让学生录音的方法。最初可让学生把课文读熟，然后录下来。教师从中挑选语音、语调比较好的学生的磁带在课堂上播放。随后教师可以请学生录制自己的文章或者是与同伴录制对话，这样教师即掌握学生的口语情况，也检查了作业的完成情况。教师在磁带的后面也可以录上评语，如 ：You did quite a good job！Your speaking English is very good! Keep on practicing! 等。学生会很高兴听到教师的声音，对录音也更感兴趣。

二、书面作业的批改

1．作业批语与课堂教学是英语教学的两个要素。学生对知识点的掌握程度一般要通过作业来体现。传统的书面作业的批改，教师只是简单地检查对错，最多打一个分数或写一个日期，学生对此感到枯燥乏味，没有新意。

学生阅读批语也是对语言的实际运用。因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容的，即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，或是对他所犯错误的讲解，所以很容易被学生理解、接受或者是效仿。

作业批语使用的语言应该与学生的语言水平相当。教师可充分利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态或篇章结构来写评语。这不仅可以评价作业，帮助学生巩固和运用语言，也可以同学生进行思想上的交流。

作业批语的内容可以是对作业本身进行评价，也可以包括有关学生学习和生活的方方面面，其语言形式更是千变万化。可以是一个词：Wonderful! Excellent! Perfect!可以是一句话：What a nice girl you are! How nice your work is! Isn't it great?也可以是一句格言：Time and tide wait for no man.还可以是三言两语的描述或随感，或是提出几个带启发性的问题等。写好作业批语，教师不仅要有相当高的专业知识水平和灵活运用英语的能力，而且还要有一定的文学素养。

2．作业批语进行德育渗透

受"应试教育"的影响，大部分教师只是单一地给学生的作业打分数或划分等级。但对某些学生而言，这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反还会打击学生学习的积极性或伤害了他们的自尊心。因为分数和等级的标准容易抹杀学生的个性和创新思维，达不到因材施教的目的。只有批语才能给学生以恰如其分的评价，使他们看到自己的成绩、存在的不足和努力的方向。

对差生的作业要批评，但更多的是要鼓励。如 ：I'm sure you will do better if you work a little harder. 差生的作业中可能有各种各样的语法错误，但是主要内容也许很好，或者他的字写得不错。如果教师全盘否定，会严重打击学生的信心。而批语可以弥补这一缺憾，如 ：I find you're good at expressing yourself. Avoid making too many mistakes in grammar.或You meant well, but try to make your sentences correct.

对优等生的作业，表扬中要有指正。教师可以通过批语向他们提出更高的要求，如进一步增强创造力、发挥想象力等，如 ：It's good to be correct. It's also important to be creative.

对中等生的评价应该慎重，他们往往是大错不犯，小错不断。在对他们的批语中要多点督促，因为这一类学生往往就缺少那么一点"推动力"，教师可以这样写：You'd better be more careful!

有些学生比较马虎，经常犯拼写错误，对于这类问题，一个个批改不仅费力而且没有必要，但也不能视而不见，提出要求是良方。如 ：Your work is quite good except for a few spelling mistakes.适当的时候相关的谚语也未尝不可，如：Little by little one goes far.

3．作业批语沟通师生感情

批语是教师与学生之间的对话，教师针对不同的学生及其作业，在不同的场合所做的批语可以激发学生的斗志，能让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、提高成绩，实事求是地评价差生的作业，能使他们克服对英语学习的恐惧心理，努力从后进变为先进。

学期开始，对于差生的作业批语应多几分激励，如：A new term is coming, I want you to work harder than last term just from the beginning. Cheer up! A good beginning makes a good ending.

大考前，在好、中、差学生的作业本上可以给予不同的批语，以鼓舞斗志。如：I wish you great success in the coming examinations.或Make up for the homework you've missed.

又如，在节假日前，教师可以给学生一些祝愿语：Have a good time during the Spring Festival!如果这天是某位学生的生日，教师还可以在他的作业本上写道：Happy birthday to you!可以想象，当学生收到教师的祝福时，他会多么的兴奋。长此以往，学生就会与教师很亲近。

笔者认为，作为一名教师， 他的职责不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生如何做人。记得巴甫洛夫曾说过："感情有着极大的鼓舞力量。"每个教师都应该牢记，如果教师在每一个教学环节上都对学生倾注真诚的爱，教育事业就会焕发出无限的光彩。