国家《英语课程标准》对高中生的课外英语阅读量提出了明确要求，从高一年级到高三年级，除教材外，学生课外阅读应累计达到的词汇量分别为20万词、30万词和36万词。因此，如何扩大学生的课外英语阅读量成为课改地区高中英语教师的重要任务。

近日，上海市教育委员会公布了《2008学年度上海市中小学幼儿园图书馆（室）图书配置推荐目录》，以扩充中小学图书馆（室）的图书资源，充分发挥学校图书馆（室）在推进基础教育改革及实施素质教育过程中的作用。记者在该目录上看到，一些英汉双语对照的科普类和人物传记类读物位列其中。同时，记者了解到，除了上海市教委外，国家教育部以及重庆、福建等地的教育部门也于不久前发布了今年中小学图书馆（室）的推荐书目，且书目中均涵盖了一定数量的英语类读物。

然而，记者在采访中发现，学校图书馆的英语读物尚未得到充分利用。黑龙江省实验中学高中组的张立峰老师告诉记者，在她所教的学生中，只有少数学生去图书馆借书，而大多数学生的课外阅读由教师来推荐，阅读方式以课上与课外相结合为主。“我们学校的英语教师经常去书店购买一些最新出版的英语读物，并复印其中不错的篇章分发给学生阅读;或者推荐学生阅读一些英语报刊，指导学生完成阅读习题，以帮助学生提高阅读技巧。”张立峰说。

山东省济宁一中的马涛老师也表示，相对于在教师指导下的阅读，学生自主前往图书馆借阅英语读物的尚属少数。在课外阅读方面，学生们除了阅读与教材配套的阅读材料外，还阅读教师们推荐的材料。马涛说，他经常在英文报刊中挑选一些时下流行的如环保、西方社交礼仪等方面的文章，组织学生一起阅读、讨论。

据介绍，济宁一中目前正在建设班级英语角，鼓励学生们将自己的英语读物“贡献”到英语角来，图书还可以随时进行更新。“英语角建成后，每个班级的英语角的英语书大约能达到200本，这对于鼓励学生进行英语阅读，提升其阅读兴趣有十分积极的作用。”马涛说。

山东省青岛市普通教育教研室田教修老师专访

如何扩大课改地区高中生的课外英语阅读量，提高学生的阅读水平是一线英语教师的重要任务。本报记者近日连线青岛市普通教育教研室田教修教研员，就该问题进行了探讨。

记者（以下简称“记”）:新课标对于高中生的课外阅读量提出了明确要求。据了解，国家教育部以及一些地方教育部门都列出了中小学图书馆的推荐书目，其中包括一定数量的英语类读物。那么，除了在课堂上阅读英语教材之外，他们是否经常在学校的图书馆借阅英语或双语类读物以扩大阅读量？

田教修（以下简称“田”）:据我所知，去图书馆借英语类图书的学生相对来说数量较少，大多数学生除教材外的课外英语阅读是在教师的指导下完成的，或者由教师推荐一些阅读材料。

记:您认为图书馆的英语资源没有得到充分利用的原因是什么？

田:事实上这主要是由英语这门学科的特点决定的，学生阅读的英语材料应当讲求时效性。因为，作为一门语言来说，英语是不断变化的，而且英语材料的内容本身也应当与当前社会生活的发展变化结合起来，反映当前社会热点现象。英语报刊出版频率高，且能及时反映社会热点，因此，学生阅读的英语报刊会多一些。图书馆的英语图书相对来说更新比较慢，而文学名著或人物传记的英语简写本也很难吸引学生的兴趣。

记:高中生课外英语阅读的现状如何？

田:现在高中生的课外英语阅读仍以针对考试为主要目的，在教师的指导下通过阅读材料、完成练习题的方式掌握一些阅读技巧。尽管如此，我们还是希望一些英语能力较高的学生能充分利用图书馆的图书资源，在自身基础上进一步提高自己的语言水平。