随着新课程改革的日益推进以及国际间合作对具有较强口头和笔头综合运用能力英语人才的迫切需要，传统 “填鸭式”的授课方式已无法适应新的初中英语教育的发展形势。传统的教学方法以提高学生的英语成绩为出发点，重读写，轻听说，学生掌握的只能是哑巴英语。新的初中英语教育发展形势迫切呼唤一种全新的既能大幅度提高学生英语交际能力又能提高学生考试成绩的教学方法的出台。鉴于此，笔者在十余年的英语教学中不断实践、探索，逐渐摸索出一套适合中学生学龄特点的英语教学法，笔者将这一教学法命名为“阳光激情英语教学法”。实践证明，这是一套高效的英语课堂教学方法，该法主要具备下述四个特点。

一、教师阳光、激情激趣

处于青春期的中学生极易受教师的情绪的影响和感染，因此，教师在上每一节课时都应当精神饱满，神采飞扬，把极富活力的阳光般的情绪展现给学生。但是，教师单单只有阳光还不够，还需要有激情，教师的激情更能带动并激发学生学习英语的兴趣。美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”因此，教师在课堂英语教学中应当时刻不忘对学生英语学习兴趣的培养和激发。笔者每节课前都满怀激情地与学生一起大声演唱两首英文歌曲，学生们在歌声中感受着激情，同时也在歌声中感受着英语给他们带来的无限快乐。英语教师如果拥有了阳光般的情绪并充满激情，便会点燃学生英语学习的热情，同时也为学生高效的英语学习奠定良好的基础。

二、师生互动、共同参与

成功、高效的英语课堂应该是充满互动的，而这种互动除了生生互动，更需师生互动、共同参与，即教师要在课堂教学时走到学生当中去，与他们交流并共同感受英语学习的乐趣。课堂上师生关系的融洽与和谐是取得教学成功的关键。古人云“亲其师，信其道”，阐述的就是这个道理。教师的“可亲”是学生“信其道”的前提。因此，要想营造极佳的课堂氛围并取得高效的课堂教学效果，教师需在课堂教学中拉近自己与学生间的距离，要让学生感受到教师的“可亲”。笔者平时很注重与学生的平等交流，在进行英语课堂教学时经常走到学生当中与他们一同大声朗读英文单词、短语、句子和文章，这对激励和引导学生张嘴大声讲英文大有裨益，学生们的英语学习兴致大大高涨，课堂学习效率提高。

三．应试不误、交际第一

成功、高效的英语课堂还应做到突出交际，并及时培养和提高学生的应试能力。素质教育已在我国推行多年，但学校和家长对学生的考试成绩仍然十分关注。而英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力，因而笔者主张新课标下的英语教学应该是应试不误、交际第一。

如何在保证英语课堂教学交际第一的前提下做到应试不误? 这是很多英语教师所面临的困惑和误区。要想解决这一问题，教师要具备较强的教材整合能力。以《新目标英语》（人教版）为例，这套教材为广大英语教师提供了一个很广的维度和空间，如果教师对教材不熟或没有一定的教材整合能力，就会造成讲解费劲、被教材牵着鼻子跑的局面。如果教师通晓并善于把握教材、整合教材，就会根据每个单元各个环节的编排特点将其加以整合，从而将知识进行重组，而讲解最重要的知识并加以夯实。这样，教师既节省了课时，又使学生学得更轻松，还能挤出大量的时间让学生投入到交际的训练与提高中。要做到应试不误、交际第一， 教师还须牢记不要为学生漫无边际地扩充知识。每套教材的编写都很具科学性。实践证明，妥善地整合教材并踏实抓好书本知识的教学指导理念是正确的。只要教师始终在英语课堂教学中坚持交际第一的前提下创造性地去整合教材、夯实基础，便能做到应试不误、交际第一。

四．教师创新、帮助记忆

成功、高效的英语课堂除应具备上述三个特点外，教师还应在英语课堂教学中不断创新，帮助学生更好地记忆并掌握所学知识。因而，笔者主张教师创新、帮助记忆。为此，笔者在教学中教授一些学生难以识记的知识时总是自创一些口诀帮助学生记忆。

例如:笔者在进行音标教学时，学生对元音和辅音的分类及其个数的记忆感到异常吃力，于是笔者为他们创造了这样一个口诀，“前元后元中元双，四六二八不能忘。爆破摩擦破擦音，六十六个记在心，鼻辅舌侧半元音，三一二个记在心，记在心！”即英文里前元音有四个，后元音有六个，中元音有两个，双元音有八个。英文里爆破辅音有六个，摩擦辅音有十个，破擦辅音有六个，鼻辅音有三个，舌侧音有一个，半元音有两个。这样一来，学生对元音和辅音的分类及其个数便轻松掌握。再如笔者在进行序数词教学时，学生对序数词的变化规则特别是对以“ty”结尾的基数词变序数词掌握不好。于是笔者又创造出下面这一趣味口诀“一二三，特殊记，四到十九th, twenty、 thirty 到ninety, 去y之后挨姨踢（iet），一个h来看戏。”当学生看到这个口诀时，他们禁不住捧腹大笑，轻松掌握了以“ty”结尾的基数词变序数词的规律。由以上两个例子不难看出，如果教师具备了一定的创新精神和创造能力，会对学生突破并记忆一些易混、难记的知识起到很大的帮助作用。

以上是笔者对“阳光激情英语教学法”的阐述。一言以蔽之，新的英语教育发展形势呼唤英语教师有高度的责任感和使命感，并勇于进行英语课堂教学的探索与创新，从而帮助学生提高英语能力，努力培养出21世纪所需的具有较强英语综合运用能力的交际型人才。