英语教授许国璋曾说过，“只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头;读，给你带来了一个崭新的世界。”但是，有关研究部门就中学生英语课外阅读情况进行了问卷调查，其结果显示，全国中学生的英语阅读兴趣整体上处于一般水平，词汇量不足，阅读速度慢，课外阅读量偏少，不能满足可理解输入的需求，也无法达到快乐阅读的目的。调查表明，泛读是中学英语教学的薄弱环节。

一、报刊阅读的必要性

众所周知，中学生正处于科学的人生观、世界观形成和发展的关键时期。因此，英语教学不应仅仅以教会学生一些英语单词、词组为教学目标，而应指导学生用英语学习文化背景知识、认识世界、健全心智。笔者认为:最简单也是最好的方法就是大量泛读。让学生阅读大量有意思、可理解的读物，学生就会沉浸在有意义的文章中，对文字形成积极的态度，同时习得语言。并且，积极的阅读态度会使学生体味到阅读的快乐，引导学生成为终身学习者。

二、指导报刊阅读的方法

那么，如何提高学生的泛读能力呢？实践证明，时事性强、适应现代生活节奏、突出阅读话题的报纸是不错的选择。《二十一世纪学生英文报》正是这样一份具有较强时代感和即时性的报刊，它为读书型外语学习提供了良好的阅读资源，在现实生活和英语学习之间搭起了一座桥梁。

教师每天和学生共同精选一篇文章，学生课后自行阅读并写出阅读笔记，课上进行新闻评述和话题讨论。阅读笔记要求如下:

1.列纲要，进行自上而下阅读

在阅读文章时，鼓励学生沿着作者的思路阅读。提醒学生采取“全局着眼，自上而下”的阅读策略，快速浏览全文，不要因为个别词句而停顿，要从上下文来理解全文。以《二十一世纪学生英文报》（初三版）第220期上的“Beijing bans smoking”为例，需要完成的阅读目标有:

Title:“Beijing bans smoking”

Author’s purpose: To tell us news about the smoking ban in Beijing.

Main idea: To meet its promise of a smoke-free Olympics, Beijing will start a smoking ban from this May.

Supporting ideas:

①Starting from this May, Beijing will ban smoking in most public places.

②There are about 350 million smokers in China, which is about a quarter of the population.

③Many European, US and other Asian cities now have smoking bans.

2.写读后感，将课堂讨论话题写出来

读后感篇幅不宜过长，50至80词即可，旨在对所读的内容进行个性化梳理和消化吸收。笔者通常要求学生就所读的文章回答以下几个问题:看到文章标题我首先想到的是什么?我原认为作者会有什么样的看法，而实际上作者的观点是什么?在作者的某一观点上，我的个人经验和感受是什么?文章的作者或文中的主人公给了我什么启示?这样的练习不仅拓展了学生的思维广度，把其思想引向深入，而且学生表达起来更加有理有据。笔者在此呈现一篇学生的读后感:

As the Olympic is coming, we should do more to hold a civilized occasion to the world to show how China is.

To meet its promise of smoke-free Olympics, Beijing will start the smoking ban from this May. I think that is really great, because smoking in public is not only bad for your own health, but for others’. Not long ago, US and Hong Kong have begun a smoking ban. And now, the smoking ban in Beijing will also bring us some benefits.

3.在整体阅读之后，做摘记积累

阅读活动是理解作者通过文章传达给我们的信息，达到与作者交流思想的目的。所以，报刊阅读中不必为了查阅个别生词而中断阅读。读懂文章之后，教师可以鼓励学生摘记一些自己认为重要的好词汇、句子，扩大知识面。

4.课前进行新闻评述和话题讨论

每次上课前由某个学生以三分钟演讲的形式将最近的新闻讲给全班同学听，并做简要评述，表达个人观点和感受。另外，报刊的主题贴近生活、关注热点，因此教师可以选择一些话题让学生讨论，引导学生关注现实、反省自身，有感而发，学生的语言思维能力会得到很大提高。

学生在表达中要做到言之有物、言之有理、言之有趣，撰写好读后感相当重要。学生在非即兴言语表达状态下，有足够的时间精心规划言语表达，更容易运用新积累的词汇和句式，发现和更正自己的语言错误，从而扩大语言输出的广度和深度，进而在合适的语境下为新的语言输入和习得提供切入点。在课堂上陈述时，由于口头表达的心理压力大大缓解，学生的焦虑情绪降低，信心得到增强，不仅敢于开口，而且胸有成竹，这无疑为成功的口头陈述奠定了基础。

三、指导报刊阅读的注意事项

在利用英文报刊辅助英语教学的具体教学实践中，教师要注意以下几个问题:

1.以学生为主体，教师为指导

学生的语言发展重在体验和感悟，这种悟性是学生自己领会、思考和亲身体验的结果。要做一个好教师，就要放手让学生大胆实践。在讨论中，教师尽量鼓励每个学生大胆提问、大胆说话，形成互动。

2.做好英语报刊和教材的整合，提高教学的有效性

在不增加课时的情况下开展报刊教学，对教师的业务能力是一个挑战。教师要做好教材和英语报刊的整合工作，提高教学的有效性，合理、有效地开展报刊教学。另一方面，教师也要注意处理好英语报刊与课本的链接，可以将相关话题整合在一起进行授课。

3.增强反馈意识，提高学习效果

教师要及时就学生的学习情况进行反馈，善于发现、肯定其学习中的闪光点，帮助学生学会自主学习。在矫正错误的同时，更要对他们的点滴进步予以肯定，增强学生学习的信心。

综上所述，笔者认为:作为语言能力发展的重要阶段，中学在发展个人阅读能力和培养阅读习惯方面具有举足轻重的作用。报刊阅读是提高教学质量和发展个人语言水平的有效途径，重视报刊阅读，既是语言学习的需要，也是时代发展的需要。