2004年秋季启动的高中课程改革已进入第5个年头。今年秋季新学期，河南、山西、江西、新疆4个省（自治区）的高一新生进入新课程实验。至此，全国已有19个省、直辖市、自治区成为新课程实验省份。本次课程改革被认为是建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生的创新精神和实践能力。

记者从教育部了解到，至2008年6月，已有316万名毕业生结束高中新课程学习。今年秋季，山西、江西等4省份进入高中新课程实验后，全国共有10489所高中学校、1311万高中学生进行普通高中新课程实验 ，占全国在校高中学生的52%。

据了解，今年秋季开始新课改省市的教育部门都提前进行了充分的调研工作。在英语学科方面，主要涉及英语教材的选择与使用情况、选修课的开设情况，以及课改地区新高考方案。

记者在采访中了解到，在教材版本的选择方面，课改省份都被赋予了较大的自主权，各省可依据自身的师资水平和学生特点选择一套或几套不同版本的教材。例如，江西省选择了人教版英语教材，新疆维吾尔族自治区则选择了人教版和北师大版两套英语教材。

新课改后对学生的评价方式也产生了很大变化。学校每学期将组织学生进行一次包括英语科在内的学业水平考试，学生学业水平考试成绩全部合格是其获得高中毕业证书的必要条件之一。这相对于以往学生通过一次考试就能毕业有很大不同，体现了“过程性评价”的原则，提升了学生注重学习过程的意识。

高中课改历程

2004年秋季，高中课程改革正式启动。海南省、广东省、山东省、宁夏回族自治区进入高中新课程实验;

2005年秋季，江苏省进入高中新课程实验;

2006年秋季，福建省、浙江省、安徽省、天津市、辽宁省进入高中新课程实验。

2007年秋季，北京市、湖南省、陕西省、吉林省、黑龙江省进入高中新课程实验;

2008年秋季，江西省、河南省、山西省、新疆维吾尔族自治区进入高中新课程实验。

此外，2004年率先进入高中新课程实验的四个省(市、自治区)于2007年实施了新高考，江苏省于2008年实施首次新高考。2010年，全国所有省(市、自治区)将全部进入高中新课程实验。

教研之声

江西省教育厅教研室高中英语教研员周传联访谈

高中课改对于首次进入新课程实验省份的教师和教研工作人员来说都是一次全新的挑战。本报记者近日连线江西省教育厅教研室高中英语教研员周传联老师，就课改的一些焦点问题进行了采访。

记者（以下简称“记”）:据了解，课改地区在教材选择方面有较大的自主性，请问江西省是通过什么方式确定英语教材版本的?

周传联（以下简称“周”）:江西省成立了一支由大学英语教授、教研室教研员以及一线英语教师组成的7人小组，通过对比若干不同版本英语教材（包括教科书、听力磁带等）的特点，结合我省的实际英语教学状况，形成了文字稿的评价意见，最终确定了现在使用的教材。

记:目前江西省的高中学校是否开设了英语文学、影视欣赏等方面的选修课?

周:目前选修课的开设尚处于调研阶段。我们需要了解各个学校的实际教学情况、师资水平以及学生的特点，经过反复调研后确定何时开设选修课以及开设哪些课程。

记:高中课改在江西省刚刚开始实施，教研人员是如何帮助一线教师顺利开展新课改的?

周:课改不仅对于一线教师是全新的，对于教研员也是全新的。课改前，教研室组织了各个地区的各级英语教研员开展了关于新课程理念、新教材等的学习，并到已开展新课程实验的省份进行了学习和调研。暑假期间我省的866名英语教师和教研员接受了为期5天的集中培训，由出版社的专家、课改实验省份的专家以及本省的英语教学专家担任培训专家，对新课改的理念、课程标准、新教材、评价方式、学生成长等课程改革的各个方面进行了全面的培训。应该说，我们的培训取得了不错的效果，参训教师基本在培训后对新课改有了一定程度的了解。教研员应当尽可能多与一线教师交流、沟通，了解其在教学实践中遇到的问题，以便更好地与教师一起促进新课改的顺利实施。