摘 要: 素质教育要求培养全面发展的人才，而公民主体意识是公民全面发展的基础和重要目标。基于这一认识，本文分析了英语报刊教学的特点及优势，论证了利用英语报刊教学培养学生公民主体意识所具有的特殊积极作用，并进一步说明如何利用英语报刊教学对学生进行公民主体意识的培养。

关键词: 报刊教学 公民主体意识

随着课程改革的深化及《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）的实施，学生的素质越来越受到重视，尤其是其公民主体意识。公民的主体意识主要包括自我意识、权利意识、参与意识、平等意识、宽容态度、法治观念、责任观念和理性精神等方面。新课标明确规定“高中英语教学的一个培养目标就是在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础”。这项规定的一个重要理念就是高中英语课程应该关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中提高自主学习与独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。

然而在现实中，由于应试教育的弊端、社会的不良因素、公民主体意识教育素材的匮乏等原因使得这种教育仍然存在很大不足。作为教学第一线的教师，笔者在学生的学习过程中发现他们往往不够自主、自律、合作。因此，利用学科优势对学生进行公民主体意识的培养成为每个教育工作者义不容辞的责任。实践证明，利用英语报刊阅读教学培养学生的公民主体意识是一种行之有效的途径。

笔者所在的学校根据学生的实际情况为学生选择了《二十一世纪英文报》 和《二十一世纪学生英文报》等报纸，它们既有足够的与课本内容相关的阅读材料可供选择，又有相当多的教育意义和思想性都很强的文章来培养学生的能力，让学生用起来得心应手，效果相当不错。下面笔者从以下几个方面谈谈如何利用报刊阅读培养学生的公民主体意识。

一、英语报刊教学的优势

目前的英语教材，无论是人教版还是苏教版，与课程改革前的英语教材相比已经有了很大的改进，题材广泛、与现实生活密切相关，具有时代感、思想性、知识性和真实性，内容涉及到历史名人传记、环境保护、人际关系、社会文化等各个方面。这些教材内容虽然具备许多优点，但与英语报刊相比仍存在许多不足之处。由于重复使用，经过几年教学后，教材的内容具有明显的滞后性，编写时原本新颖的体裁、观点应用到教学中时已略显滞后。而英语报刊除具备新课程教材的上述优点外，更有其突出的优势。首先它打破了教学素材内容和数量上的局限性，可以丰富学生的阅读量，让学生有选择地进行阅读。其次，经过教师的筛选后，学生手中的报刊内容更贴近自身的实际，语言地道、难度适中，更符合学生的认知特点。再次，英语报刊的内容更具时效性、时代感，并且经常会对一些热点问题、现象或相关话题作连续报导，更能激起学生的学习兴趣、引起他们的共鸣，有利于教师引导学生对这些内容进行深入认识和探讨，因而也更容易达到教育学生的效果。

二、报刊的培养作用

英语报刊教学近年来受到广泛的关注，并得到了英语教育工作者的普遍认可。在中学，教师往往把报刊作为一种新型的英语教学手段，即以最新的英文原版报纸和刊物作为教材，通过教学将最新鲜的英语带给学生，同时开阔学生眼界，增进学生对英、美等国家的文化、风俗的了解。英语报刊阅读教学既能促进学生阅读技能的提高，又有助于学生了解社会、认识世界的发展状况。由此可见，英语报刊阅读教学不仅可以培养学生运用英语语言的技能，同时对于培养学生的公民主体意识也有着特殊作用。

英语报刊为公民主体意识教育提供了大量有益的教材，弥补了教学资源不足的缺陷。公民主体意识教育由于其自身的特性，很难作为一门专门的课程进行传授，其许多重要内容都是人们在日常生活中耳濡目染并经过长期熏陶而形成的。在我国，公民主体意识教育的内容主要分散在道德课或思想品德课中来传授，而这两门课则被学生和教师视为“副科”，很难受到重视，加之由于其“说教性”的特征令学生们很是反感。但是，英语报刊阅读教学则不同，它给学生提供了大量贴近学生生活、贴近时代、内容健康、真实可信的课程资源，反映社会热点现象，多角度展示全球政治、经济、文化、娱乐和生活等各个方面，介绍中西方文化、思想、行为模式差异，能令学生们耳目一新，激发他们的学习兴趣，对培养学生的公民主体意识有着特殊的积极作用。

三、如何培养公民主体意识

1.利用英语报刊教学培养学生的自我意识。

自我意识是公民主体意识的重要方面，主要表现为自主、自立、自尊等。在教学实践中，笔者常见一些学生没有学习目标，对于为什么学习、学习什么内容都不明确，自己的事情要父母来决定，自己的问题要依赖父母来解决，自立能力不足。而在这些方面英语报刊提供了丰富的材料和生动的案例来引导和教育学生如何自立，如《二十一世纪学生英文报》中的Letting it out(一吐为快) 和Your words（你说我说）等栏目涉及学生生活各个方面，对于学生认识自己、了解自我的价值，从而自尊、自强、珍爱自己的生命有很大的帮助。例如在讲授《二十一世纪学生英文报》（高三版） 2008年9月29日第331期Campus Trends栏目中Things that get on frustrated students’ nerves 一文时，教师可以充分利用这篇文章引导学生正确应对自己所面临的困难和挫折，学会管理自己的情绪和使用适当的方法释放自己的负面情绪，以避免产生过激行为会伤及或危害他人。

2. 充分利用英语报刊培养学生的参与意识。

培养学生的参与意识是培养学生主人翁责任感的一个重要途径。学生是祖国的未来，他们今天具有积极参与国家建设与管理的意识，才能建设我国美好的明天。参与意识应从小培养，从生活与学习的点滴中培养。实践证明，学生只有积极参与课内、外学习活动，才能具有团队合作精神，形成良好的热爱集体、热爱祖国的道德品质，因此培养学生的参与意识是培养全面发展人才的重要前提和基础内容。英语报刊不但提供了许多与读者互动的栏目，还提供了许多真实、生动的范例。例如《二十一世纪学生英文报》的Letting it out和Your words等栏目都提供了非常贴近学生生活实际的内容，这些事情好像就发生在学生身边一样，让学生容易融入其中。教师可以利用这些栏目的内容组织学生进行分组讨论、辩论、角色扮演或访谈等，鼓励学生参与，发表自己的看法。通过小组讨论与合作，培养学生的团队合作精神，极大地提高学生的参与意识。此外，《二十一世纪英文报》还提供了许多真实生动的范例来为学生树立积极参与的榜样，如该报2008年8月20日第767期Campus Life 栏目中的Seven journalism students to taste US life and politics一文讲述了我国七名大学生赴美全程报道美国大选一事，教师可以借助这类文章培养学生参与国家、国际政治生活的意识和热情，并让学生通过参与，更加热爱集体、热爱自己的祖国，形成良好的道德品质。

3. 通过英语报刊教学培养学生宽容态度和责任感。

由于我国计划生育政策的实施，中学生多为独生子女，已俨然成为“小皇帝”、“小公主”，再加上学校的“保姆式教育”，以及社会上一些不良风气的影响，他们严重缺乏对家人、对朋友和对社会的义务感和责任感，常以自我为中心，优越感十足。一些学生难以理解或包容他人不同的观点或行为方式，不能平等地对待他人，易于将自己的观点和做法强加于人。随着国际交往的不断加强，“地球村”的逐步深化，学生将会遇到来自各种不同的文化群体且形式内容各异的思想观点，这就要求学生以博大的胸怀来包容和接纳这些思想观点，承认差异，承认他人存在的合理性，只有这样学生将来才能顺利地对外交流和合作，为发展我国经济、树立我国的国际形象做出贡献。针对这一情况，教师可以利用学生的追星心理，借助英语报刊中有关明星的文章对学生进行宽容态度和责任感方面的培养。《二十一世纪英文报》对此给予了足够的重视，对明星们进行很多正面的报道，为一线教师提供了大量的教育资源。因此，教师可以利用该报培养学生的宽容态度和责任感。

（1）宽容态度的培养。《二十一世纪英文报》2008年11月19日第780期第六版Opinion 栏目中Make a fuss over Gong Li?一文是关于巩俐加入新加坡国籍的报道。文后就巩俐该不该换国籍提出了两种观点，一种是巩俐作为公众人物不应该换国籍，另一种是巩俐和其他中国公民一样有权成为其他国家的公民。两种观点都有三条论据来支持。同时，《二十一世纪学生英文报》（高三版）2008年12月1日第340期第三版 Campus trends 栏目中 Should stars change their nationality? 一文就明星移民他国这一话题进行了进一步探讨，有的学生认为只要他们尊重艺术，热爱中国，在其他国家仍能承担起传播中国文化的角色；有的学生则认为明星换国籍对中国来说就是一种背叛。教师可以让学生根据文章的内容进行讨论、发表自己的观点，注意引导学生辨证、全面地分析问题，同时学会包容，允许他人持有不同观念，选择不同的生活方式。教师还可就此引申到对不同文化、宗教等的包容。

（2）责任感的培养。《二十一世纪英文报》2008年9月24日772期第十一版Entertainment 栏目的Super Girl goes to school是一篇关于李宇春参加一项旨在帮助贫困孩子接受教育的慈善活动，帮助四川震灾地区重建学校的文章，教师可以利用学生对明星的崇拜心理对学生进行正确引导，并教育学生对社会和他人要有责任感，以及对生命的尊重。明星和其他成功人士所做的一些回报社会的善举是他们承担对他人和社会责任的一种方式，是有责任感的具体体现。教师可以进一步教导学生：每个公民都应该尽到自己对他人和社会的责任。

4. 借助英语报刊教学培养学生的权利意识和法制观念。

由于几千年封建传统思想的束缚，我国人民的权利意识相对于其他国家的人民来说要薄弱得多，而权利意识的培养在我国也一直没有得到重视。近年来随着我国民主政治文明的建设和法制的不断健全，人民的权利意识不断提高。但是，培养学生的权利意识不仅要着重于培养学生理解自己权利的内容，维护自己权利的途径，更要使学生懂得自己拥有该权利的正当性，以及他人拥有相同权利的正当性，还要使学生懂得尊重他人权利的必要性。然而遗憾的是，从近年来不断增多的学生自残、自杀、伤人、杀人、虐待动物等轰动社会的新闻报道来看，有些学生没有真正懂得自己权利的内容、不懂得通过正确的途径维护自己权利、不懂得尊重他人合法权利，也没有法制观念，因此对学生进行权利意识和法制观念的教育就成为建设和谐社会的必备条件。

英语报刊包罗万象，其中容纳了许多思想性极强的文章。通过教师的引导和提示，学生们能够理解其内涵并汲取有益的思想。《二十一世纪英文报》第780期第九版People 栏目中Laptop causes trouble一文讲述的是无辜消费者女大学生黄静受华硕电脑、英特尔公司陷害蒙冤入狱，两年后终获国家赔偿的案件，是一篇非常有教育意义的文章。通过这篇文章教师可以教育学生在强大的对手面前如何通过法律途径行使并维护自己的权利，培养学生的法律精神和法制观念。此外，教师还可以利用其他维权性文章，如该报2008年11月5日第778期第五版In Focus 栏目中British University Unions Fight for Student Rights，讲述了英国大学学生会的作用就是确保大学公平地对待学生，学生会负责学生会成员的选举及其高层的工作，在学生会位居要职的成员一般会暂停学业一年专职为学生服务，有些还有薪水，学生会主席要定期与学校官员沟通以更好地代表学生的利益等，而学生会的全国性组织National Union of Students 更是为学生在学费等方面谋取到切实的利益。这些都是值得我国学生借鉴的。通过这篇文章的学习，学生可以学会通过合法有效的途径行使自己权利和维护自己及自己群体的权益，增强权利意识和法制观念。

总之，学生公民主体意识的培养对于学生个人、国家和社会的发展来说都具有至关重要的作用，其落实和贯彻势在必行。英语报刊以其独特的优势，在培养学生公民主体意识方面发挥着重要的作用。利用英语报刊教学对学生进行公民主体意识的培养，不仅资源丰富，而且更容易令学生相信、接受、模仿并付诸实践，是一种行之有效的途径。