合作学习是指学生在教师的帮助下为了完成共同的任务进行分工明确的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体利益和个人利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。新教材首次增加了任务型学习、综合性练习等内容，很多任务都是通过“pair work”“group work”以及“team work”来完成。高中课程中开展英语合作学习是实践新课标的重要途径。

一、合作学习的优点

1．强化学生主动创新意识

在高中英语教学过程中采用合作学习，主要是通过学生在汲取知识过程中的主动参与，培养主动创新意识。在教师的合作教学中，每个学生都平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会，能够不断提高语言的应用能力。合作学习激发学生潜在的创造力，鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，激发思维的发散性、求异性，真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，不仅使他们的语言的习得和应用得到提升，还使他们由原来的听众变为主动的学习者和参与者，激发其内在动力，使学生主动、积极地进行学习。在英语教学中采用合作学习也使一些内向的同学有了更多锻炼的机会，增加了他们参与的主动性。另外，高中是培养学生思想形态的重要阶段，他们对事物有了个性化的见解和观点，合作教学为他们提供了一个个性化的平台，强化了学生主动创新的意识。

2．弥补传统教学的不足

高中传统教学模式是大班教学，采用一对多的“填鸭式”教学模式，合作学习弥补了这个不足，可以充分体现学生主体性，更符合高中年龄阶段的心理特点，所以，学生学习英语的热情和兴趣大大提高，课堂气氛也活跃起来。

目前，在现实的课堂教学中，学生人数多，教师在有限的时间内很难让每个学生都有说的机会，结果导致只有少数学生参与课堂活动。合作学习使每个学生都有展示、表达自己观点的机会，在参与互动的过程中能够作到知识、技能互补，从而帮助基础较差的同学树立自信，弥补教学死角，优化教学结构。

3．培养学生的交际能力

在高中课堂中采用合作学习的时候，学生为了完成共同的学习任务而进行合作与交流，必然相互帮助、分工合作，每位同学的积极性被带动起来，增进了认识与理解，培养了团队精神，提高了合作技能。合作学习让学生用自己的体验来学习，从自己的体验出发，在合作中探索，在探索中发现，在发现中成长，增强了学习过程的体验和感悟。因此，在高中生思想和意识形态形成初期，培养其合作意识与交际能力是很必要的。

二、合作学习的注意事项

1.明确教学方式

高中英语教学实施合作学习的关键在于改变教师的教学方式和学生被动接受知识的方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取语言知识并综合运用的机会，促使他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯及交际策略。正确认识教与学的关系，提倡自主学习、开放学习、合作学习，突出学生的主体地位，并对学生的表现作出实时评价，培养学生的自信心。

如在课堂上，教师经常对学生说“Trust yourself. / Never give up. / Keep up your courage. / Never mind. Have a try.等激励性的话语，鼓励学生敢于开口、大胆表现，逐步树立学习信心。教师要对传统教学中那些不利于发展学生的创新、合作与实践能力的教学目标重新定位，变以教材传授为主的目标为注重塑造精神、增长经验与发展能力，明确教学方式，从而达到教学目的。

2.安排教学内容

教师在一节课开始之前应明确并得当地安排教学内容。教师在教学内容的安排上，要考虑是否有利于总体目标的实施，是否有利于开放合作气氛的营造，是否有利于学生主体地位的确立。

高中英语新教材每个单元都以话题为核心，设计和安排了许多以学生为主体的听、说、读、写任务型活动。这些活动层次分明，形式多样，以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能地提供贴近真实的情境。教师应把握机会，切实通过合作学习巩固当天所学的知识，培养其发散思维能力，发挥教师职能并带动学生的学习热情。

3.改变角色定位

教师在我国传统教学模式下是知识的构建者和传播者，教师的任务是把知识通过上课的形式有效地转移给学生，学生是知识的被动接受器，学生之间的学习关系是竞争。合作式教学强调学习过程中师生间的互动和学生间的互动。教师构造环境，安排一个使学生相互作用、激发创新的课堂情境，就问题提供引导和帮助；学生是学习的主体，由学生来发现、转变和扩散知识。

师生间的沟通是双向的；师生是一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。因此，在高中英语课堂的合作学习过程中角色的定位至关重要，教师不再是知识的构建和传播者，而是课堂团队的协作与协调者，教师有义务将这个学习团队中每个角色的积极性带动起来，营造良好的课堂学习氛围。学生也不再是被动的接受器，学生在合作学习过程中是积极主动的参战状态，因为每个学生既是合作者也是竞争者。改变传统的角色定位，只有这样，才能实现真正高质量的英语教学，达到预期效果。

总之，在高中英语课堂中采用合作学习不仅体现了新课标“以人为本”的学习理念，同时也增强了学生的创新意识，弥补了传统教学的不足；另外教师还应注重培养学生之间的互动合作与竞争意识，重视学生学习的个体差异性和团体合作的优势互补性，尤其强调对学生学习兴趣和学习方式的培养。教师亦应该对以往的教学角色加强研究，努力探索，不断提高合作学习的实效性，充分发挥学生固有的品质。