摘 要: 新托福考试在听、说、读、写以及英语的实用性方面都有了一个较大的改变，难度也不断提高，对于参加新托福考试的中学生来讲是一个很大的挑战，但学生只要有科学的评价体系指导，目标方向明确，夯实词汇、语法基础，掌握科学的解题技巧与方法并保持良好的心态和自信心，就一定能够克服各种困难，迅速提高英语阅读能力，取得良好的成绩。

关键词: 新托福 潜力 阅读能力 评价手段 激发情感

随着出国留学人数的逐年递增，越来越多的高中生加入到托福学习及考试的队列中来。对中学生来讲，在托福考试中取得高分不仅需要掌握一万以上的词汇，还需具有理解长难句的能力以及丰富的语言背景知识，并能在有限的时间内迅速把握整篇文章的脉络结构。所以，高中生必须做到目标明确、计划详实、方法科学，才能取得理想的成绩。笔者所教的一个高中班，高一期末考试的时候，全班28名学生中有7人参加了新托福考试，100分以上的有3人，其中阅读26分以上的有5人；而在高二寒假时，90分以上就有11人，超过100分的有5人，最高分是107分，阅读均分则为25分，可见该班阅读水平在短期内取得了显著的提高。笔者在此谈谈如何开发学生的潜力，提高学生的阅读水平。

一、认知活动管理

所谓认知，是指学习主体为了适应环境对情境的感知。学生认知学习所面对的情境受课程与教学的制约，学生要在教师的管理指导之下，进行自我管理的实现，才能达到预想的目标。

1.确立目标、制定计划

英语学习首先要确立明确的目标，制定详实的学习计划。新托福阅读除了要求一定的词汇基础，还要有扎实的语法功底和速读理解的能力。笔者认为，高一学生每天要坚持背70-100个单词和短语，第一学年的词汇量要达到8000以上。同时，还要不断巩固英语语法基础，每天坚持1000字以上的阅读量，才能不断提高英语阅读的速度和理解能力。同时，教师还要指导学生掌握新托福阅读的十种分类题型的特点、解题方法、各种阅读技巧，比如，利用扫读、跳读快速读懂的能力，掌握句子间的连接词和过渡词，迅速把握句子间的语义逻辑关系，通过阅读首段以及各段的段首句把握文章的大意。

2.选择科学的学习方法

新托福阅读涉及到词汇、句子结构分析、阅读题型、文章结构把握等各方面的科学学习方法。

(1)单词记忆

记忆单词有很多种方法，每个人的方法也各不相同，但记忆单词的普遍规律还是值得借鉴的。记单词不能死记硬背，要掌握英语单词的组成规律，用科学的方法记忆才能做到事半功倍。 英语词汇有一个特点，就是每一个基本意义都用两种或两种以上的符号来表示，既有可独立使用的符号——单词，也有不可单独使用的符号——词根。词根的数量虽小，但他们的“能量”很大，“领导”和“统辖”了英语中约80%的词汇，如果只知道sun、moon，而不认识 sol （日）、lun (月)，即使学英语多年也是个“半文盲”，所以，在学生牢固掌握3500个词汇的基础上，教师应指导学生掌握大量的词根知识，这样才能迅速在短期内使词汇量达到一个量的突破。例如学生认识eatable（可吃的）、 seeable（看得见的）、hearable（听得见的）、changeable（可变的）、readable（易读的），但如果学生知道ed=eat、vis=see、audi= hear、mut=change、leg=read，那么就很容易认识下列词汇了：edible(可吃的)、visible（看得见的）、audible(听得见的)、mutable（可变的）、legible（易读的）。词根的掌握非一日之功，需要不断积累，坚持总结规律，才能逐步领略到“无限风光在险峰”的感觉。在阅读中，生词处处有，学生要做到词典不离手，勤记勤思考，不断扩充自己的词汇量，只有掌握了足够的词汇量，才能迅速提高阅读理解能力。

(2)句子结构分析

在英语阅读中，当词汇不再是一个主要障碍时，对长难句的剖析是提高快速阅读的第二个必备能力。学生除了把握长句的结构层次外，还要会分意群，学生在阅读中要克服逐字输入的习惯，学会按意群输入，久而久之，就能达到“一目十行”的水平了。例如：The method that a community devises to perpetuate itself comes into being to preserve aspects of the culture legacy that that community perceives as essential. 如果一个一个单词来读的话，眼睛就要停留25次，如果我们按意群来读，整个句子就可以划分为8个意群，The method // that a community devises // to perpetuate itself // come into being // to preserve // aspects of the culture legacy // that that community perceives // as essential.这样，阅读速度就提高了。所以，教师要指导学生逐层分析长句结构，快速把握句中的关键词句，提高学生的英语阅读能力。

(3)阅读题型方面

新托福考试中的应试技巧非常重要，而熟悉题型、掌握做题的规律与解题技巧是取得高分的关键。新托福阅读分十大题型，每一种题型都有其明显的特点和解题技巧。比如针对“事实信息类”题目，学生如果能快速把握好题干中的关键信息词，迅速扫读或跳读，在文章中迅速将答案定位，找到关键句子，就能很快找出正确选项。以新托福阅读中的一个推理题为例。

It should be obvious that cetaceans-whales, porpoises, and dolphins-are mammals. They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke and blowhole cannot disguise their affinities with land-dwelling mammals. However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like.

Which of the following can be inferred from paragraph 1 about early sea otters?

A. It is not difficult to imagine what they looked like.

B. There were great numbers of them.

C. They lived in the sea only.

D. They did not leave many fossil remains.

根据推理题的解题技巧，对比两个事物的特征，要得出一个事物的特征，只要将与之对比的另外一个事物的特征否定掉即可。学生可以迅速在题干中找出关键词sea otters, 然后扫读文章快速找到相关词汇，定位unlike the cases of sea otters and pinnipeds， it is not easy to envision what the first whales looked like，其中括号中的内容跳过不读，这样很快就能得出准确答案A。

不难看出，要取得新托福阅读高分，必须熟悉考试题型，掌握题型规律，具备较强的应试能力与技巧。

(4)文章结构把握

新托福文章比较长，对于中学生来讲，要想迅速读懂文章，不但需要拥有一定的文章背景知识，还要学会掌握文章的脉络结构。文章主体结构由标题、引言、各段主题句与全文末句组成，而各段主题句是文章的分论点。主体结构以外的部分既有观点，也有细节。同样一篇文章，学生如果熟悉背景，阅读起来就会比较轻松，做题的速度和准确率也会大大提高。

3.监控学习过程及学习评价手段

目标方向明确了，科学的学习方法也有了，关键就看学生能否有效地执行并坚持下来了，这需要教师在平时的教学中有一套科学的监督与评价体系，帮助学生发现问题并及时解决。教师还要及时对学生进行表扬与激励，促使学生在每天繁重的课业中不至于感到疲惫、枯燥而中途放弃。

二、情感管理

英语学习，尤其托福阅读，对中学生来说是一个漫长而艰难的过程，学生的情绪调控和心态的调整直接影响到他们的学习结果，所以教师一定要尽最大努力调动学生的积极性，培养学生良好的学习态度。

1．语言习得中的情感过滤

在快乐中学习，在学习中不断体会收获的快乐，这是学习的最佳境界。20世纪西方人本主义心理学派代表人物 Carl Rogers将其心理学的研究成果应用到教学领域，从发展学生潜能的教育目的出发，提出了以“真诚、尊重和理解”为特征的“以学生为中心”的人本主义教育教学观。Rogers认为，情感和认知是人类精神世界不可分割的有机组成部分，彼此融为一体。理想的教育就是要培养“身体、心智、情感、精神、心力融为一体”的人。所以，现实的教育目标应该是“促进变化和学习，培养能够适应变化、知道如何学习的人”， 而不再像过去一样只重视学生知识内容的学习及知识结果的评判。教师作为学生学习的促进者，应该创造一种特殊的心理氛围，使学生感到自由和安全，可以任意发挥好奇心，不怕错误和失败。学生既可以从书本和教师那里学习，也可以从环境、同学和个人经验中学习。“以学生为中心”的学习是自由的，而自由学习必须是有意义的。所谓有意义学习，不仅是一种增长知识的学习，而且是一种与个人各部分经验都融合在一起的学习。“有意义的学习结合了逻辑和直觉、理智和情感、概念和经验、观念和意义。若学生以这种方式来学习，便会变成完整的人”。人本主义教育教学观突出了情感在教育教学活动中的地位和作用，这正是英语教学应当借鉴之处。

2．创造学习环境，激发学习兴趣

良好的学习环境对激发学生的学习兴趣是至关重要的。在英语学习中，学生的心理障碍较多，缺乏自信心，因担心外部的否定评价，他们会出现害羞、回避、自我封闭、过分依赖或逆反等心理障碍。教师要让学生在愉快、安全的环境中学习。学生的注意力高度集中，才能加速掌握语言交际能力，增强信心和上进心。笔者在新托福阅读教学教研中，努力从以下几个方面创设良好的学习环境，取得了预期的可喜效果。

（1）运用科学评价手段，丰富课堂学习活动和课外活动，使学生有不断展示自己的机会。如通过英语演讲、英文电影配音、参加社团等方式，不断增加学生自信心。

（2）培养学生顽强的毅力，使学习有一个连续的过程。教师让学生每天坚持背诵大量的英语单词和英语课文，培养学生顽强的毅力。

（3）学会赏识学生，放大学生的每一个优点，唤醒学生学习中的愉悦感。针对个性极强的同学，教师单纯的说教、讲大道理是不起作用的，只有通过耐心细致的工作，不断地找他的兴趣点、与他交朋友、取得他的信任才是最好的切入点。

教育学生，贵在心诚。教师与学生不仅仅是教与学的关系，更应该是朋友关系，只有不断改进师生关系，加深师生间的情谊，才会成为一种和谐的师生关系，营造一种浓厚的教与学的氛围。教师只有不断赏识学生，激励与赞美学生，才能把学生的学习潜力挖掘出来。

总之，学习中的情感与策略对成绩有明显的影响，有意识地调控学习情感与学习策略是取得成功的关键。学生只要掌握了良好的学习方法，不断实践，就能轻松面对新托福考试。