完形填空题是对学生综合能力要求较高的一种题型，也是高三学生在考试中失分普遍较多的一种题型。教师在指导学生答题过程中如能分类诊断、分别突破，则能帮助学生有效提分。

一、如何进行分类诊断

许多教师在讲解完形填空题时就题论题，这样虽能解决学生在某篇文章中遇到的具体问题，但对学生答题能力的提高并没有太大帮助。笔者总结多年高三教学实践经验发现，学生在答完形填空题时常犯以下五类错误:1.“拿来就选”，不能把握文章主旨大意或作者的情感态度;2.只看选项，忽略上下文语境中的提示词汇;3.不熟悉固定搭配或误用固定搭配;4.基本功欠缺，不能有效区分相似词语;5.缺乏生活常识，不能进行合理联想。

教师在讲解之前应让学生自己将错误对号入座进行归类，并留意自己哪种类型的错误出现率高。让学生明白自己失分的原因有助于激发他们解决问题的欲望，同时会有意识地避免同类错误再次出现。接下来教师应让学生进一步了解这五类错误还可分成两大类:前两类错误属于答题技巧问题，后三类错误是基础知识和文化常识问题，两类问题解决方法有所不同。

二、如何进行分别突破

针对以上两大类比较集中的完形填空错误类型，教师可给予分别指导、各个击破。

答题技巧问题通过集中训练可有效地解决。教师应让学生养成在做题之前先快速通读全文的习惯，这样有助于准确把握文章脉络，了解文章主旨大意。接下来进行个别选择时教师应提醒学生做到“心中有主旨”，每填一空时都要考虑该选项是否与主题有关。教师可带领学生处理两到三篇这类的典型文章，让学生感受主题与选项的关系。要指导学生将视野打开，仔细研读与该填空处相关的上下文，从中寻找线索。

虽然学生经常在基础知识和文化常识的题型中出错，但这类问题的解题能力不是一朝一夕能形成的，需要学生进行长期的积累和广泛的阅读。在高考冲刺阶段，教师可让学生多关注常用动词搭配和相似词的区别，同时建议学生每天坚持做两到三篇阅读理解题或阅读《21世纪学生英文报》等英语报纸，从中积累词汇和表达法，培养英语语感，增加文化知识。