英语教学效果的好坏，直接取决于学生学习英语的积极性。因此，如何调动学生学习英语的积极性成了教师需要解决的首要问题。下面，笔者将从如下四个方面阐述提高学生学习积极性的方法。

一、讲究授课艺术

教师课堂教学成功的标志之一是其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术）。较高水准的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。学生对英语学习产生厌倦的部分原因在于教师，如讲授语言枯燥无味、讲授方法千篇一律，长此以往，不但使本来就视英语学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪。这是一个值得英语教师重视的问题。那么，如何讲究讲授艺术、培养学生的兴趣呢？笔者认为教师应做到以下两方面。

1.充满激情和爱心

人是一种有感情的动物，所以动之以情、攻心为上是教师调动学生的重要的法宝。如果教师在整个教学过程中都充满激情和热情，必然会使学生感受到教师对英语学科的热爱，对教育事业的热情和对生活的热爱，从而让学生感受到教师乐观、积极和进取的人生态度，对学生产生一种强烈的感染力。此外，教师要热爱学生,了解学生的学习心理和学习疑点,还要观察学生学习时的兴趣、意志和情感,通过巨大的教学热情激发学生的学习积极性。

2．注意授课方法

只要学生愿意学习就一定能够学会。笔者认为，“愿意学习”是学习的强大动力。教师要善于运用各种教学方法使学生爱学。对高中生来说，教师要以新的知识、新的学习方法并伴以有趣的形式来满足学生的求知欲和好奇心，从而使学生愿意学。在教学活动中，教师不应使学生成为消极被动的受教育者，而应是自觉的、积极的参加者，是学习活动的主体。

（1）首先，教师在讲课的语调上要抑扬顿挫，使学生不至有厌烦感。其次，在讲课内容上，除本学科外，还要有丰富的知识含量，如历史小故事之类。

（2）在外语情境中，教师应多用启发式进行教学，应注意精讲多练，通过提问、对话等进行交际。教师所选的练习内容要新颖、生动，形式要多样、灵活，尽量调动学生的多种分析器官参加活动，引导学生进行强烈的智力活动，而不是“填鸭式”的满堂灌。如在教人教版《高中英语》第二册Unit 14 Freedom fighter这一课前,笔者创设了以下情景Do you think you are free now? What do you think is freedom? 这些都是触及现实生活的问题，学生们感受深,都能就此话题谈自己的看法，例如I can feel free like a fish in the ocean and a bird in the sky. In my opinion, freedom is that I can escape from the pressure from my parents and teachers.

二、注重鼓励

1.教师要善于发现学生的闪光点，哪怕是有一点点的进步，也要不失时机地去鼓励他们。鼓励犹如机动车的润滑剂，黑暗中的曙光，航海时的灯塔，使学生产生无穷的动力，给学生带来无数的希望，为学生指引学习的方向，帮助他们编织美好的梦想，促使他们不停地去学习，去思考，去探索，从而获得一个又一个的进步，直至登上成功的殿堂。作为人类灵魂的工程师，教师对学生要多一点鼓励，少一点挖苦与讽刺,这样既有利于师生关系的和谐发展，又有利于激发学生学习的兴趣,从而培养出更多的栋梁之才。

2.《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》倡导以人为本的理念，注重发挥学生的积极性和主动性。但是，教师必须讲究正确的方法，才能调动学生的积极性。有的教师只注重表扬的作用，课堂上充斥着“很好”“很棒”等表扬性的语言。实际上，这种方式对于中学生特别是高中学生而言必须慎用。有时学生的回答并不是尽善尽美，教师却一味地表扬，既不利于调动学生思维的积极性，也不利于其更好地掌握知识。对于已近成年的高中生来说，表扬仅用“很好”“很棒”之类的空洞话语不会起到应有的效果，必须言之有据。如只用空洞的语言，他们可能会理解成一种挖苦和讽刺，反而会适得其反。新课标强调对学生的尊重、赏识，但并不意味着要对学生一味表扬。

三、沟通与交流

现在的高中生个性比较强，思想比较成熟，他们在很多方面都有自己的见解和想法。所以，让他们在情感上接受教师是非常重要的。在开展教学工作的同时，教师要注意观察学生情绪上的波动，了解他们的心理状态；与他们谈心，交流看法和意见，拉近与学生的距离，课下与学生建立良好的友谊，像朋友一样关怀和爱护他们。

四、科学的学习评价

教师要对学生进行科学的学习评价，评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。对学生的学习采用定量评价和定性评价两种办法，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经获得了哪些进步、具备了什么能力。

学生是学习的主体，不是知识的容器。对于教师传授的知识技能，学生只有充分发挥积极性，并自己动脑、动口、动手，才能变成自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，善于激发和调动学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间和空间，让学生有深入思考、自我体验的机会。教师在教学中要尽最大努力引导学生积极主动地学习，让学生由“要我学”转化为“我爱学”。

经过一段时间的实践，笔者发现积极的鼓励、情感的沟通以及对学生的科学评价能够促进课堂师生的配合，调动学生学习英语的积极性，达到良好的教学效果。