在听、说、读、写四项英语学习基本技能中，听力占有举足轻重的地位。语言表达能力要在听的基础上培养和提高，而听说能力的形成又有助于提高读写能力。因此，要使学生真正掌握英语，必须从听力练习开始。

在初中英语考试题目中，听力部分总分为30分，占总分值的20%。英语听力考试题目主要由单词、短语、听句子、看图、对话和短文理解等部分组成。题目着重检测学生理解和获取信息的能力以及处理信息的能力。在多年的教学实践中，笔者发现以下几点做法能够切实有效地提高学生的听力水平。

一、重视信息输入

正确的信息输入和准确的朗读练习在听力训练中占有重要地位。听力理解依赖于信息的输入，如果学生单词读音的输入印象与听力材料一致，就会迅速获得正确的印象反映，正确理解听力内容。因此，教师要培养学生良好的听力习惯，从基础抓起，让学生每个音节、单词、词组和句子的语音、语调都做到读音准确。

朗读有助于改进语音、语调、增强语感，因此教师要对学生强调朗读的重要性，培养学生良好的朗读习惯，让学生在跟读教学磁带后准确地朗读单词、词组、意群和核心句式，熟悉并掌握各种特定条件下的特定句型，不但要在大脑中储存足够的语言材料。还要能够能从大脑中及时、灵活地调取相应的信息，提高答题的准确性。

二、重视听力辅助工具

教师应充分利用教学磁带，为学生提供准确的示范课文读音，并要求学生大胆模仿。模仿初期，教师可以要求学生进行简单的单词、词组、句子模仿，由易到难，逐步深入，在后期让学生模仿对话和短文。

例如，教师在课堂上可根据听力材料要求某位同学听完一句话后进行模仿，其他学生评判他的发音是否正确。这种方法可使学生积极参与、集中学生注意力、调动学生学习的积极性和主动性。在提出问题时，教师应尽量把解答基础题目的机会留给后进生，并及时予以表扬和肯定;需要变换技巧的难题可以交给听力较好的学生，让他们在学习的过程中产生成就感。

三、扩充听力材料

教师可向学生推荐与教材内容相关且符合英美文化和风俗习惯的补充听力材料。推荐的材料应涉及生活中可能遇到的各类话题:买票、购物、问路、邀请、就餐、打电话等。内容应涉及英美国家的新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情等。条件好的学校可采取每天播放10分钟听力的教学方式进行教学，俗称“练耳朵”。

在听力练习中，教师应充分利用教材单元核心句型和核心词汇，帮助学生提高听力答题的准确率。对于较难的听力题目可采取先分析听力要求、中途暂停录音播放等方式解决。

在练习时，教师应播放纯正且速度适中的英美听力材料，听力材料可以利用网络寻找，下载相关配套听力教材，如在教学中辅以扩音器，效果会更好。

四、重视听力细节

在听力训练中，教师须训练学生捕捉题干信息的能力，预测短文或对话可能涉及到的内容。在做题时，注意听力材料中的5个W和1个 H ，即:who、 when、 where、 why、 what和 how，力求准确快速抓住文章关键内容。

五、掌握速记技巧

教师须要求学生有意识地锻炼记忆力，掌握速记技巧。特别是涉及时间、数量、人名、地名、颜色、年龄的听力信息，须作好记录。例如，人名地名可用代号记，长词短语可用首字母速记。教师在听力测试中应要求学生注意听力材料细节部分。听力水平较差的学生可在听力开始之前抄写出题干提供的信息，浏览试题，预测听力内容。

例如下列四个题目选项，要求学生选择最佳答案 : A. At school B. Since 8 o’clock C. At 8 o’clock

作答此题目时，教师可提醒学生从以下几个方面进行思考:A选项是关于地点（where）的提问，B选项是关于时长（how long）的提问，C是关于时间点（when）的提问。学生可根据该单元主要学习时态为现在完成进行时态，来初步推断答案为B选项。

此外，教师应教授学生学会利用对话中的“弦外之音”选出答案，即对话一方间接地或含蓄地从侧面表达自己的看法。在这种情况下，学生应抓住细节，充分利用各个问题间的联系，认真思考、仔细揣摩、有选择性的排除答案，缩小选项范围。如下篇题目:

1. Which school are the students from?

A. No.165 Middle School

B. No. 145 Middle School

C. No. 155 Middle School

2. Where is the paper factory?

A. In the village

B. Close to a lake

C. Near a town

3. Which one do you think the writer is worrying about?

A. The paper factory is making a lot of noise.

B. The dirty water pollutes the lake.

C. The school is close to the paper factory.

4. What happens to the farmers?

A. Their sheep and cows became ill since they drank water from the lake.

B. Their rice grew well since the paper factory was built.

C. They became richer and richer since the paper factory was built.

本篇听力材料主题为环境保护。题干中有三个地方都涉及到lake这一隐性信息，由此可初步选出第2题答案是B选项, 第3题答案是B选项，第4题答案是A选项。

综上所述，笔者认为，只要初中英语教师在听力教学和训练中使用此方法，认真准备教学细节（包括课堂指令、上课的结构层次以及知识的重难点等），避免口误、使用语音、语调纯正的课堂用语，学生的听力水平一定会提高。