在现今的英语教学中，教师们对传统的Duty Report有全然不同的做法:有坚持不懈有声有色地开展的，有流于形式偶尔为之的，也有将其完全取消的。笔者在多年的探索实践中，对Duty Report这一课堂活动颇有体会，愿与同行们分享。

笔者认为，将Duty Report改称为Student’s Daily Presentation会更具科学性:一方面，由于英语课时与班级常务管理、值日安排间的不可协调性，致使该活动的实施者往往并非值日生，而是按英语学科另行安排的顺序;另一方面，该活动的内容并非“报告”，而是学生用英语展示自己对某一主题的研究探索、介绍自己的兴趣爱好或与其他同学交流对人对事的观点等。

Student’s Daily Presentation被青睐它的师生们形象地称为英语课堂的“开胃菜”。只要教师精心烧制，这道菜既能极大地激发学生的学习热情，又能为学生体验英语、学以致用创造机会，进而实现全面提升语言能力的目标。笔者认为，有效开展这项活动应注意以下两点:

1．注重内容的丰富性和形式的多样化，激发和培养学生学习英语的兴趣。学生的个体发展是有差异的，有些学生酷爱体育，有些学生则钟情于电影、音乐，还有的对文学、艺术津津乐道。试想如果Student’s Daily Presentation的话题涉及Olympic Torch Relay, Yao Ming，David Beckham, Formula 1等赛事、明星;或Oscar Awards, Grammy Awards, Zhang Yimou, Steven Spielberg, Harry Potter等关于电影、音乐的欣赏和评价，怎能不吸引思维活跃、关心天下事的青春学子?因此，教师可引导学生选用、改编、剪辑文字和音像资料，还可鼓励学生自己撰写文稿、自编小品、对话、故事等，将时代感强、与其生活息息相关的话题引入课堂，这样定能极大地激发学生的学习热情和兴趣。

2.灵活安排课堂活动，保证课程的正常进行。虽然是Student’s Daily Presentation，但教师完全可以根据具体情况进行灵活的调整。笔者曾任教的一个理科实验班，有相当部分学生不仅语言能力强，综合素质也非常优秀。有一个志在成为未来伟大政治家的学生准备了介绍台湾的presentation，他不仅准备了详尽的文字内容，还精心制作了39张幻灯片，并准备了饶有趣味的互动环节。还有一个同学准备了全面介绍美式婚礼的内容，还计划邀请几位同学现场分角色表演。笔者在提前审查他们的准备工作时感到既惊喜又自豪，但是如果让学生们按照自己的设计在课堂上展示，势必会影响正常的教学进度。后来，笔者与班主任协商后在该班级举行了几次专题英语班会课，学生们洋洋洒洒、出神入化的展示点燃了其他学生参与和学习的热情，也让他们的实力与才华得以充分展示，实现了生生之间绝妙的交流。因此，如果教师能将Student’s Daily Presentation与课外活动或第二课堂有机结合，或许会取得意想不到的效果。