2003年由教育部高等教育司组织的“大学英语课程教学要求”项目的启动标志着新一轮大学英语教学改革的开始。五年左右的教学改革给我国大学英语教学带来了巨大变化。为了更好地了解目前大学英语教师与教学现状，教育部高等学校大学外语教学指导委员会于2008年夏进行了一次大规模的问卷调查。本文将汇报此次调查的结果，并就相关数据进行分析。

此次调查以学校为单位，采用问卷形式进行，共收到231所高校的调查问卷。结果显示，大学英语在课程设置、教学模式构建、教学评估和师资队伍建设等方面都取得了长足进步，但在教学要求设定、教师的学历与职称结构等方面尚有改进的余地。目前存在的一些问题是:

1.师资队伍建设成绩显著，但仍然存在一些严重问题。长期困扰大学英语教师的职称、工作量、进修机会等问题仍然没能得到根本解决。为了完成教学任务，大部分教师不得不承担超负荷的工作量。与此同时，随着招生数量的不断增长，许多学校不得不采取增加班级人数等手段来满足大学英语的开课要求。这一方面必然会影响教学质量，另一方面也不利于教师学术研究能力的提高。

2.教学目标、课程设置与教学模式更具特色，学时减少恐不利于高水平英语人才的培养。

3.教学评估更趋合理，但评估手段有待进一步开发，应试教育病根仍未除净。