随着社会经济、文化的发展，沟通成为推动人类社会进步的关键。而演讲作为一种强有力的沟通手段，已成为21世纪人才必备的技能之一。

笔者在教学实践中非常重视培养学生的演讲能力。当然，大量的输入十分关键。所以，在让演讲“加盟”课堂时，笔者十分重视素材的选取，并不失时机地利用讲演的艺术为英语课堂增添光彩。

例如，在教授马丁路德金的演讲名段I have a dream时，笔者便抓住时机，让学生欣赏了这位杰出人物的语言魅力;在美国总统奥巴马大选获胜后，笔者又在第一时间与学生一起感受了这位新任美国总统的演讲风采。总之，教师应尽量利用充满感染力的演讲视频及录音激发学生学习英语的情感,并让学生通过收听、模仿演讲者的语音语调来训练听力和口语能力。

笔者在从事英语教学的实践中还发现，音乐作为一种独特的心灵纽带，具有很强的感染力，能增强学生对事物的好奇心，唤起他们对美的追求和向往，从而激发他们学习英语的兴趣。英国著名语言家埃克斯利曾说:“教授英语最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”所以，音乐是促进英语语言教学的有效手段，也是提高学生英文表达的有效手段。

众所周知，中学生具有很强的求知欲和好奇心，他们对周围的事物有很强的探索精神。所以，当他们感觉快乐并有一种安全感时，便会乐于主动参与学习。针对其这一特点，笔者经常利用课余时间教学生唱一些流行的、难度适中的英文歌曲，如Yesterday once more, My heart will go on, No matter what等。

同时，笔者通过实践发现，在每节课的开始用一段美妙的乐曲来导入，不仅能激发学生学习英语的热情，还能拉近师生之间的距离，让学生感受不同国家的文化。学生的注意力很快会被吸引到课堂上，并且更加主动地参与课堂活动。

例如，通过学唱歌曲London Bridge，学生可以了解一些关于伦敦桥的文化，知道伦敦桥是英国首都伦敦的一座有名的大桥;在歌曲We Wish you a Merry Christmas的学习中，学生了解并体会到圣诞节是西方的一个重要节日，同时了解了西方庆祝圣诞节的方式。

总之，教师应为学生创设更多运用语言的机会，利用各种方式激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参加英语实践活动，从而提升综合语用能力。