英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是当代英语教师应该考虑、也必须解决好的问题。笔者在本文中针对英语课堂教学，提出几点建议，希望能帮助英语教师有效地激发学生的学习兴趣，从而获得最佳的教学效果。

一、面向全体学生，充分发挥学生的主体作用

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是英语课堂教学过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生学习的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生兴趣的大小、主动性和积极性的高低。

如果按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众,课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲。最终，学生的学习动机会被窒息。

教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，做到“尽量使用英语，适当使用母语;精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”。

教师要给学生提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语并力争最大限度为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生在学习英语过程中始终保持主动观察、主动思考、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写综合能力的提高过程。

此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所学、有所得。

二、灵活运用有效的教学方法和教学手段

有效的教学方法和教学手段是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法和教学手段的恰当选择与运用，是教师创造性与教育艺术性的主要表现形式。教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，教学技巧与技能就表现得越出色、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。

教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种教学手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。

在处理知识与技能的关系上，教师需对重点、难点精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握知识，又提高语言运用能力。

在处理新旧知识上，教师要善于利用已学过的知识引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段来辅助教学，通过调动学生的多种感官，强化对所学材料的感知，以激发兴趣，加深理解，强化记忆，最终取得理想的教学效果。

三、科学评价学生

在英语课堂教学中，教师的评价起着不可低估的作用。教师通过评价，会将对学生的认识和情感倾向传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，他的内在价值得到了外界的承认，那么他学习成就的需要也就得到了满足，随着自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快乐，从而令其学习外语的积极性逐渐提高，同时唤起其对更高水平的要求。

相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响，特别是成绩较差的学生。因此，教师应该从实际出发，对具体学生提出具体要求。

教师在提问时，对学习积极性不高的学生，不要提问难度太大的问题，并注意及时给予表扬和鼓励，以增强其自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生即使回答错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当的提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。

四、构建和谐平等的师生关系

平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。课堂中的交往，就是人与人的交往，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应。

如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气的现象。

在教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等差异而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生表现的机会，以增强他们的自信心。

上课时，教师要环视每个学生，不要只关注好学生，而使其他学生感到冷落，或者只关注差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师应记住每个学生的姓名，了解每个学生的心理特征和志向要求，让每个学生觉得自己在教师心中有一 席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会激发出健康的情感，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。

笔者在从教十几年的生涯中，特别注意搞好师生关系。因为师生关系融洽，教师在教学中，就会达到事半功倍的效果。学生就会全心全意地投入到学科学习中，教学成绩的好转就会十分显著。