——记福州市模范小学发展历程

福州市模范小学成立于2003年，是福州市第一所公助民办小学。学校以“创新、树人、走国际化教育之路”为目标，秉承“立志、立德、立才”的校训，矢志不渝地实践“以美辅德、以美促智、以美健体”的素质教育理念，力求形成美的校园、美的文化、美的学生、美的教师。实现和谐教育，是学校对社会和家长的庄严承诺，在基础教育课程改革大潮中，学校始终以模范为立校之本，规范各项规章制度，强化教学科研，树立典范，宏扬模范，形成了良好的教风、校风、学风，取得了令人瞩目的成绩:被评为福州市民办教育先进单位，全国第十届“海峡·冰心”青少年写作大赛组织奖，第四届学校艺术节先进单位等。

一、转变思想 更新观念

新课程呼唤教学新管理，呼唤构建科学的教学管理体制。学校要求教师树立八个新理念:树立“为了每位学生发展”的教育价值观念;树立“课程是生活、是经验”的课程观念;树立“教学是交往”“教学是师生学习的共同体”的教学观念;树立“教师不仅仅是知识的传递者，更重要的是学生学习的组织者、指导者、参与者、合作者、促进者”“是课程的开发者、建设者”的教师观念;树立“以德育为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点”的育人观念;树立“自主、合作、探究”的学习观念;树立“人才层次化、人才多样化、人人能成才”的人才观念;树立“立足过程，促进发展”的课程评价观念。

二、创新教学管理

为全面实施素质教育，根据《全日制义务教育小学英语课程标准（实验稿）》（以下简称新课标）的要求，学校采取了一些既有创新性，又有针对性、实效性的教学管理改革措施。

1.重“有质、优质”的管理

自办学以来，学校十分重视“有质、优质”管理:变重备课检查为重课堂教学过程的检查，安排行政人员进课堂听课;要求教导处有计划、有组织地进行听课检查指导;骨干教师帮扶指导青年教师。

2.重学生“学”的管理

新课标呼唤学校教学管理，加强对学生“学”的管理，强调学生是教学的主体，是学习的主人，强调学生个性发展和民主、合作、探究式学习。因此，在教学管理中，学校高度重视学生“学”的管理研究，在教学检查时，查“教”更查“学”;要求教师在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，注重学生的学法指导，培养学生的学习能力。

3.重教师“学”的管理

新课程呼唤学习型管理，学校每周组织教师进行一次政治理论或教育科学理论学习;每周安排两次校级教学科研活动;除了《福建教育》外，每位教师必须再订阅一份教育报刊;每学期邀请省市课改组专家来校指导;每学年举办一次教育教学年会，展示教研新成果。

4.重开放式管理

随着改革资源观念的引入，大学校观念的形成，学校增强了与社会、家庭的互动和学校之间的互动。新课程呼唤开放性的管理，呼唤课程资源的开发与利用。课程资源的开发在全社会的支持和帮助下形成教育合力。

5.重“人本”管理

学校在实践中树立了以“三本”为核心的办学思想，实施人本管理。“三本”即:“教育以人为本”——尊重人格，发展个性，培养全面发展的人才，倾注温暖的人文情怀;“教师以学生为本”——一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切;“校长以教师为本”——尊重知识、尊重教师、关心教师、营造民主和谐、人和政通的管理氛围。

三、建立高素质的教师队伍

教师是学校的第一资源，是立校之本，强校之魂，是学校发展和成功的根本保证。

1.建设高尚的教师文化

学校将师德师风建设作为灵魂工程融入教师队伍建设全过程，让教师自觉地把良好的师风师德当作自己人生价值的追求方向，引导教师牢固树立教师职业道德和现代教育意识，提高教师业务水平和工作能力，使之与时俱进，吸纳新的科学养料。要求教师引导学生学会自我调适、自我选择。要求每个教师在新形势下突出一个“实”字，讲究实效、脚踏实地、狠抓落实、实事求是，靠“实”创辉煌，靠“实”求发展。

六年来，学校打造出了“锐意进取，争创一流”的模范小学的精神，形成了“博爱敬业、严谨善导、追求卓越”的教风，铸就了一支敬业奉献的教师队伍。

2.建设合作的教师文化

教师之间形成合作的文化，能够使他们超越纯粹依赖个人的反思或者依赖外在的专家，转向教师之间的相互学习。同事间的分享和支持，增加了教师的自信，鼓励了教师大胆探索。学校成立的学科教研组、年段备课组，教师之间自发形成的学习小组，形成了良好的教师文化氛围。

3.建设个性的教师文化

一花独放不是春，万花齐放春满园。学校提出了“每位教师努力形成自己独特的教学风格”的要求，实施青年教师岗位成长“三五八十”工程，即通过“指路子、结对子、压担子、给点子”等手段，使青年教师三年熟悉教材教法，五年成为教学骨干，八年成为学科带头人，十年成为名师。

学校要求每位教师尤其是中青年教师在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，调动了年轻教师积极性，激活了内部活力。

学校充分利用计算机和网络技术为核心的现代信息技术构筑的信息平台，改造和更新教师的知识结构，创造条件让每位教师有机会参加省、市、区骨干教师培训，鼓励教师提高学历层次。

青年教师迅速成为实施素质教育的主力军。学校每年举办的教育教学年会亦成了他们展示风采的平台。模范小学师资建设成果卓越，涌现出了省级学科带头人、市英语名师工作室成员、区教坛新秀等一批优秀教师。在各级各类教学比赛中，模范小学的教师总能脱颖而出，摘得桂冠。

四、培养优秀人才

学校能否求得生存和发展，关键在于人才的发展水平，学校的各项工作都围绕“学生发展”展开。六年来，学校学生在富有个性的校园文化的影响下获得了主动发展，学校教育教学实现跨越，学生参加全国、省、市、区各级各类比赛，成绩均名列前茅。在鼓楼区第三十一届小学数学竞赛中，学校学生荣获一等奖人数位居全区第一。在福州市毕业班质检中，学校首届毕业生众望所归勇夺全区第一，向社会、家长交上了一份满意的答卷。

办校以来，学校严格按照双语和小班化教学模式开展教学活动。从一年级开始开设英语课程，校园文化建设呈现双语特色。学校的每一声问候，宣传栏的每周一句英语专栏，以及校园里的英文宣传标语，展示了福州小学独特的文化氛围。

在科技、艺术教育方面，学校还设有科技、计算机、拉丁舞、跆拳道、二胡琵琶民乐等课程，注重学生能力的全面培养。林翰桢同学在全国中小学生科技创新大赛中摘得金牌，荣获全国唯一的“茅以升科技奖”，印证了学校的科技教育的成效。在全国中小学书画摄影大赛、全国“龙人杯”书画大赛及区“春芽杯”比赛中，学校每年均有上百人获奖。潘悦同学赴香港参加“金紫荆花”国际青少年艺术大赛舞蹈荣获金紫金花奖，赴新加坡参加“胡姬花”国际青少年艺术大赛获金奖。

短短六年时间，模范小学迈着稳健的步伐，走向了名校的行列。在这个充满机遇与挑战，面临巨变与改革的新世纪，学校始终坚持以德育人的教学方针，坚持以教育创新为契机，积极开展教育理念、教育体制、教育手段的创新，让创新成为模范小学校风的灵魂，成为模范小学办学理念和战略思维，成为模范小学发展的不竭动力。