《枫叶英语》是枫叶中西教育优化结合理念的产物。该教材由中外英语教学专家组成的校本教材编写组历时5年、两易其稿、精心编写而成。枫叶教育集团总裁任书良先生一直不遗余力地推广使用《枫叶英语》校本教材。

学校实施分级教学后，提高班的学生以《枫叶英语》作为主教材，其他层次的班级以《枫叶英语》作为选学教材。枫叶初中提高班学生用三年学完四册教材后，词汇量可以达到4500以上，平行班学生学完三册后词汇量也可以达到3500，而公立初中学校学生毕业时的词汇总量只有1600左右。

《枫叶英语》教材话题丰富，广泛涉猎北美社会文化，可以满足枫叶学生的学习需要。教师除了要求学生掌握课堂上的语言知识外，还依托《枫叶英语》中的可开发资源，配以枫叶英语艺术节、“枫叶杯”英语演讲比赛、英语广播站、英语墙报、英语周记、课前演讲等丰富的课余活动对学生进行听、说、读、写语言能力的全面训练。

从课堂教学到课外活动，从虚拟到现实，教材的灵活性和可开发性使每一名枫叶学校的学生都将英语实践在枫叶校园的每个角落，实现了从知识型学习向能力型学习的转换。

《枫叶英语》选材涉及文化、教育、科学、文学、艺术、地理、历史、人物、环境等多方面内容。各单元主题紧扣时代脉搏，其所涉及的健康、体育、动物等话题使学生能够畅所欲言;各个国家和领域发展的最新动态及最具影响力的人物、事件使中国籍学生和留学生们能够一起在英语课堂上感同身受地学习。一个单元一个话题，一个话题多个角度，多个角度反映着同一个社会。熟悉的话题，让学生在小组合作中感到有话可说，能够在英语周记、命题作文中自由发挥。

同时，为了使学生了解加方教育背景，《枫叶英语》着重引入北美文化，培养学生以加拿大为主的北美文化意识。《枫叶英语》第一册涉及北美风俗习惯及购物方式、加拿大城市简介、加拿大交通方式简介，加拿大居民的休闲方式等内容;《枫叶英语》第二册涉及北美动物、体育、节日、旅游、名胜等内容;《枫叶英语》第三册涉及北美货币常识等内容。

《枫叶英语》的每一个单元都像一个视窗，真实地再现了北美尤其是加拿大各个层面的文化。教材把北美文化渗透在语言学习中，一方面是因为语言来源于文化，而文化是语言本质上的回归;另一方面是为枫叶初中学生升至枫叶高中阶段做课程上的接轨和铺垫。

《枫叶英语》的首要目标是培养学生实用的英语交际能力，即培养学生根据交际情景、交际目的和交流对象灵活运用英语的能力。这是一个挑战，但同时也有助于培养学生良好的语言学习习惯和独辟蹊径的思维，使学生从以听、说为主的接受性学习提高到以说、写为主的高层次的语言运用层面。学生通过听说、阅读和写作相结合的特殊教学方法的训练，体现了《枫叶英语》的实用性价值，有别于强调字词、语法的传统教育模式。此外，枫叶英语测试环节中客观题少，主观题多，如果教师平时安排的写作练习较少，就会降低学生在考场中知识的再创造力，枫叶学校的“写一写”活动给学生的写作能力提供了充分的发展空间。

校本教材蕴藏着丰富的英语教学资源，浓缩了中西英语教育的精华，不仅可以充分发挥和调动学生英语学习的积极性和主动性，而且能够有效培养学生自主学习、自主发展的能力，为学生全面掌握和灵活运用目标语奠定基础。