游戏的应用一般出现在小学英语教学中。但笔者所在的江苏省现行的高中英语教材——译林牛津版英语教科书Advance with English与初中、小学教材一脉相承。在教学实践中,笔者发现游戏也可以应用到高中英语教学中。
一、游戏在高中英语教学中的应用例谈
1 .Reading:游戏取代传统的列表归纳法
译林牛津版英语教科书Module 4 Unit2中,题为 The Honored Games的Reading阐述了部分奥运会的历史、意义、特征。在课文的第二部分介绍了一些中外著名运动员。教材建议的分析方法是归纳、列表。但这个办法比较单一、枯燥。笔者组织学生进行了一次猜测游戏,即“guessing game—guess who he or she is.”笔者先给出由难到易的五条信息,要求学生根据所给出的信息猜出运动员的名字。然后要求学生以小组为单位编排文章中提到的某个运动员的信息,让其他小组猜运动员的名字。课堂气氛十分活跃。大家都认真地听同学的描述,希望能猜出其他小组所描述的运动员的名字。游戏活动能使学生更深刻地了解运动员的信息及文章内容。
2.Word Power:游戏加深学生对词汇的印象
Word Power部分提供了大量补充词汇。在记忆这些词汇时,游戏显得尤为有用。如在译林牛津版英语教科书Module4 Unit2中,Word power 部分介绍的是一些关于运动的词汇。教师可以事先准备一些纸条,每张纸条上写有一个关于运动的英文单词。然后让一名学生把该单词所指运动表演出来,并让另一名同学猜测。如果对方猜不出来,则换班上其他同学猜。这个游戏可以加深学生对单词的印象,调动学生的情绪。
3.Grammar:游戏调节枯燥的语法规则记忆
Grammar部分同样可以用游戏来巩固。如教师讲定语从句时,可以把学生分成两组,每组学生选出一名学生,站到教室前讲台旁边,面向全班,背向黑板。教师在其身后向其他学生展示图片,让他们用限制性定语从句向该学生解释图片上的单词,解释中不能出现该单词。猜词的学生每猜出一个单词即得一分。又如,虚拟语气是一个难点。教师讲完语法规则后,可以创造情境,通过一个接龙游戏来巩固语法句型,如Teacher:What would we do if we were on vacation? Student1:If we were on vacation, we would go to the countryside. Student2: If we went to the countryside,we would go by train. Student3: If we went by train,we would arrive very soon. Student4: If we arrived very soon,we would swim in the river. … 这样的接龙游戏,使学生对虚拟语气的表达会有更加深刻的理解。