“不管什么新鲜的教学法，都是西方语言学家的观点，不符中国几千年的传统。‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟’，是世界上最深刻的语言习得理论。在语言学习上，一开始就教语法、音标，其实是剥夺了人作为最聪明的灵长类动物总结归纳语言规则的能力，更是破坏了中国人几千年来培养的语言美感。”

——武汉新东方学校校长李杜

事件回放

近日，武汉新东方学校校长李杜在网上解答家长们关于孩子学习英语的问题，并在博客中表达了他对应试教育体制的无奈。他认为，中国几千年来的语言教育都是以审美功能开始的，而非语法，孩子可以自己总结语言规则。但近几十年来，我国的外语教育“在错误的道路上越滑越远，以至于这种功能性的语法教学成了正宗”。 （武汉新东方李杜新浪博客）

“在学校里，阅读已经变成一种竞赛。孩子们掐着秒表阅读，比赛一分钟能读多少个单词。这么做相当于告诉学生，快就是好。这让学生错误地看待了阅读。”

——美国新罕布什尔大学

英文教授托马斯纽柯克

事件回放

日前，美国新罕布什尔大学的一名英文教授托马斯纽柯克开始提倡“慢阅读”，他认为这是从文字中发现更多意义和乐趣的一种方式。许多学生反映，他们已经习惯在网上快速浏览网页，以至于在阅读纸质书籍时出现了注意力难以集中的问题。纽柯克因此鼓励美国大、中、小学校重拾大声诵读和背诵的老方法，帮助学生真正地“品味”文字。此前，哈佛大学出版人文部执行主编林赛沃特斯在2007年发表的《高等教育纪事》一文中也详述了全球性的阅读危机，呼吁进行“阅读革命”。 （美联社）