一、前言

如今，电子辞典对学生的学习，特别是英语学习正在产生潜移默化的影响。本研究从英语词汇的辨析这一微观角度入手，旨在探索电子辞典在帮助学生进行同、近义词辨析以及翻译和写作方面的作用和影响。此外，该研究也将关注实验教师采取怎样的教学方法帮助学生利用电子辞典积累高考常见同、近义词，提高其自主学习词汇的能力。

（一）研究背景

1.学生背景

参与本项研究的班级为北师大附属实验中学高一、（六）班（英语实验班）的44名学生。该班学生英语处于年级上等水平，英语基础较好，自学能力较强。该班学生对进一步扩大词汇量、加强对词汇的深层次理解有较为强烈的需求。

2.课程背景

新课标对学生高中阶段的英语学习提出了更高的要求，在传统的听、说、读、写等语言技能培养的基础之上，对学生语言学习策略、语言知识以及语言功能的掌握提出了更高要求。词汇是构成语言最基本的要素，新课标对听、说、读、写技能以及语言知识的要求都是建立在词汇的基础之上的，因此如何发掘有效的资源与方法帮助学生进行词汇学习成为重中之重。本课题将电子辞典与课堂教学相结合，最大限度地挖掘电子辞典的功能，深化学生的词汇学习，帮助学生在平时的学习过程中利用电子辞典积累高考常见同、近义词。

（二）研究意义

本课题研究的意义在于利用电子辞典为学生创建一个更好的英语学习平台，从词汇辨析这一微观角度入手，充分利用卡西欧电子辞典提供的多词典查询、例句查询等功能，积极探索电子词典在帮助学生在进行同、近义词辨析时的作用。

二、研究设计

（一）研究问题

1.CASIO电子辞典是否能在帮助学生积累并掌握同、近义词的比较与辨析中起作用？如果能，具体起到哪些作用？

2.CASIO电子辞典是否能在帮助学生正确使用同、近义词进行写作、翻译中起作用？如果能，具体起到哪些作用？

3.将电子辞典引入英语教学是否对实验教师产生影响？如果有，具体表现在哪些方面？

（二）研究对象

1.学生情况

北师大附属实验中学选取了高一、（六）班作为卡西欧电子辞典实验班。这个班本身就是一个英语实验班，因此该班学生英语处于年级上等水平。此外，该班学生对进一步扩大词汇量，加强对词汇的深层次理解有较为强烈的需求，因此保证了实验的顺利进行。

2.教师情况

参与实验的教师为北师大实验中学的青年教师，他同时担任实验班英语教师和班主任，在课上、课下与学生沟通均十分方便。

（三）研究工具

本研究选取的研究工具包括卡西欧电子辞典以及其他数据收集工具。

1.电子辞典

本研究选取的电子辞典是E-SF99卡西欧电子辞典。与市场上的其他电子辞典相比，此款辞典有如下三个特点:

(1)收录26本权威辞书

卡西欧E-SF99整本收录了《新牛津英语大词典》《英汉双解辞典》《牛津高阶英语词典7》等26本英语学习常用词典。

(2)强大的6种查询功能

此款电子辞典包含了多词典查询、例句查询、追加查询、单词跳查、模糊查询和惯用语查询这6项查询功能，为学生的单词查询提供了便利的条件。

(3)辞典功能专一

这款电子辞典的另一优点在于它是一款纯粹的学习辞典。

2.数据收集工具

本研究采用的数据收集工具包括定量和定性数据收集工具两类。

(1)定性数据的收集

定性数据的收集包括半结构式访谈（教师、学生）、课堂观察、课堂录像、教师教案、学生学案、作业以及词汇测试试卷。

(2)定量数据的收集

定量数据收集主要通过问卷调查的形式进行，共进行了三次调查，问卷主要涉及学生电子辞典使用情况、电子辞典对学生英语学习的影响以及学生对电子辞典的态度三方面情况。

三、研究发现与讨论

本研究以三个研究问题为出发点，经过一年的教学实验并通过多种途径的数据收集，得出以下发现:

㈠电子辞典能够激发学生进行词语辨析学习的自主性和积极性

词语辨析历来是学生英语学习面临的问题之一。辞典词条信息的丰富性与准确性直接关系到学生是否能得出使人信服的英语易混词语的辨析结论。卡西欧电子辞典在这方面为我们的实验课提供了便利的条件。实验中学的教师充分利用电子辞典收录的完整辞书以及强大的单词查询功能，积极引导学生进行易混词语的辨析。实验教师由最初为学生指定需要辨析的词汇到让学生自主选择课外读物的词汇进行辨析，学生学习的自主性在实验中得到了很好的提高。此外，在实验中后期，实验教师将实验重心由单纯的词语辨析延伸到诗歌、散文等的翻译和创作上，也即是由单词、单句层面上升到了篇章层面，使学生的能力得到了进一步提高。学生在实验后期的问卷调查和访谈中都表示自己对词汇辨析的态度有所转变，由以前的害怕、回避，到现在能使用合理方式并借助有效工具自己解决问题。

在将近一年的实验期间，每个学生利用CASIO电子辞典进行的词组辨析平均为100组左右，其中约半数为学生自主辨析，词汇来源为从实验中期开始的CASIO电子词典辅助进行的以企鹅读物为主的课外阅读读物，平均每人阅读5本。在学生作品方面，他们收集的优秀词汇辨析课件达50余组。从这些数据来看，电子辞典的使用让学生的词汇辨析学习更加便利，从而大大提高了其学习效率，减小了对教师的依赖性，激发了英语词汇辨析学习的积极性和主动性。

（二）使用电子辞典改善了学生词语辨析学习的效果

首先，卡西欧电子辞典具有的独特功能为学生高效进行词语辨析提供了便利的条件。学生在学习过程中能积极使用各种词典来进行词汇辨析学习。随着实验的深入，学生使用的电子辞典中词典的种类也在增加，学生对于各种词典的使用日益熟练。（见图1、图2）

其次，中期和后期的问卷都显示，学生通过使用电子辞典更好地掌握了词汇用法，提升了使用词汇进行表达的能力。（见图3、图4）

（三）使用电子辞典可以在学生的翻译写作中起到积极作用

从实验中期开始，实验教师着手有意识地培养学生利用电子辞典进行翻译和写作，如何选择最恰当的词汇表情达意成为后期实验的重心。实验教师通过课堂展示翻译古诗、散文来引导学生如何利用多种词典在汉语、英语两种语言之间进行推敲。通过一系列训练，学生已经能够自主翻译一些古诗词和现代散文。

（四）使用电子辞典对教师的影响

首先，教师对电子辞典的认识发生了转变。在前期访谈中，实验教师表示自己对电子辞典持有排斥的态度。原因主要有两条，一是辞典收录的词条有限，且正确率不能保证;二是电子辞典的各项娱乐功能容易分散学生的注意力。然而，随着实验的推进，教师对于电子辞典，特别是这一款卡西欧辞典逐渐接受，并且积极将电子辞典和课堂教学紧密结合起来。

其次，教师角色的转变。在前期问卷中，实验教师表示，自己之所以从词语辨析这一微观角度入手是想改变自己作为学生的“活词典”这一角色。因此，教师开始引导学生自主学习词汇。教师的角色从学习资源的提供者转为学习方法的引导者。

四、结论与启示

（一）研究小结

本研究围绕如何将电子辞典与英语词汇辨析结合进行展开，通过北师大外语教育与教师教育研究所与一线中学教师合作的方式，积极探索电子词典对于激发学生进行词语辨析学习的作用、对于学生词语辨析学习、写作、翻译学习的效果的影响，此外还探讨了教师在实验过程中的变化。研究者历经一年的时间，收集和采集了大量的定量、定性数据，经过分析发现，电子词典激发了学生进行自主词汇学习，尤其是词语辨析学习的兴趣，提高了学生词语辨析学习和在实际翻译写作中应用的效果，并且改变了教师的角色以及工作重心。

（二）研究的启示

实验表明，电子辞典对于学生的词汇学习，尤其是同、近义词的辨析方面起到了积极作用。教师在今后的教学工作中可以将电子辞典更好地应用于词汇教学实践乃至其他方面的英语教学中。

此外，由于学生在使用电子辞典时仍具有一定的依赖性和盲目性，因此教师必须进一步加强对学生的指导。

文/北京师范大学外语教育与教师教育研究所硕士研究生 穆宏佳