教师队伍建设是保证高中阶段国际课程项目优质、高效的重要因素。一支师德高尚、结构合理、素质过硬、业务精良的优秀师资队伍，将大大提升国际课程的核心竞争力。

中外教师来源各有不同

调研结果显示，在国际课程教师队伍构成方面，50%的私立学校和67%的公立学校采用“以外籍教师为主，中国教师为辅”的方式，而采用“以中国教师为主，外籍教师为辅”和“中国教师、外籍教师人数基本均等”两种方式的私立和公立学校比例一致，分别为22%和15%。

在教师数量和年龄方面，选择“21至40人”和“50人以上”的私立学校各占28%，而公立学校的教师数量则集中在“11至20人”（34%）和“21至40人”（31%）。公、私立学校的教师年龄均以“31-40岁”为主（83%）。

在国内教师来源方面，80%的私立学校采用“社会招聘”的方式，公立学校则多采取“校内指派”的方式（68%）。在外籍教师聘用方面，80%的私立学校采用“社会招聘”的方式，公立学校则多采取“合作机构指派”的方式（66%）。

调研中，我们发现，除“社会招聘”外，公、私立学校均较为青睐“校内指派”、“合作机构指派”这两种“指派”教师的方式，以确保教师的专业水准。

以中教国际教育交流中心PGA项目为例，据该项目管理中心主任张强介绍，在外籍师资方面，PGA课程教学中心拥有百余名外教，其中52%来自美国，40%来自英国和加拿大，这些外教被派往中国的合作学校进行教学。其中，33.9%的外教为硕士以上学历。这些外教均具有正式教师资格证书、拥有丰富的教学经验、秉承西方教学理念。另外，所有外教都经过了ACT教学法的培训并考核合格。

昆明十中的加拿大高中班也采取由中加双方共同选派优秀教师的方式。加方教师由加拿大不列颠哥伦比亚省教育部选派，教师均具有学士学位以上学历且持有加拿大高中教师资格证。

位于北京的常春藤国际学校的外籍校长及教师同样具有BC课程（British Columbia Curriculum，即加拿大不列颠哥伦比亚省高中课程）执教资格，拥有多年的教育教学经验尤其是教授海外学生的经历。该校中方教师则从全国范围内选拔，整个中方教学教研管理团队均为国内省、市、区骨干教师，其中不乏全国教育战线的知名专家学者。

值得关注的是，常春藤国际学校还同时采用了“特邀校外名师”的方式。原北京东城区史家胡同小学校长卓立和自创“马氏数学教学法”的原北京朝阳区实验小学、星河实验小学马芯兰校长，将作为常春藤中国国际教学教研委员会执行委员及名誉校长，主抓常春藤国际学校的中文教学及管理工作。

教师教学态度最被看重

根据统计结果，在教师学历方面，72%的私立学校和56%的公立学校“以硕士研究生学历为主”。 在中国教师是否具有海外留学背景方面，56%的私立学校和公立学校均选择“少数有”，另有28%的私立学校选择“多数有”，而选择该项的公立学校仅为13%。

在中国教师专业背景方面，65%的私立学校和63%的公立学校的国内教师均为“以英语专业为主”。而在外籍教师专业背景方面，56%的私立学校和53%的公立学校的外籍教师则是“以其他专业为主”。

针对“教师有无国际课程教学经验”这一问题，56%的私立学校选择“具有3至5年教学经验”，而选择该选项的公立学校仅有38%。另有31%的私立学校和32%的公立学校坦承其教师只“具有3年以下教学经验”。

在“学校最看重教师哪些优势”方面，私立学校最看重的三项优势为“教学态度”（67%）、“教学效果”（56%）、“专业知识水平”（50%）;公立学校则为“教学态度”（71%）、“教学方法”（58%）、“教学效果”（52%）。

据上海位育中学国际部主任周刚介绍，目前该校IBDP课程班现有全职教师20名，其中包括6名外教，每一位外教均为经过严格面试筛选，持有教师资格证和专家证，拥有10年以上教学经历的教师;在14名中国教师中，4名教师具有国际文凭组织总部学科考官资格，另外10名教师全部为具有位育中学本部任教经历的优秀教师，且曾经担任学校双语学科教学的负责人。

昆明十中校长刘振昆也表示，校方非常重视国际课程师资的专业水平。该校通常会选派思想觉悟高、业务素质强、英语功底好的优秀中青年骨干教师教授中方课程并对加方课程进行辅导。而加拿大教育部则每年定期选派官员到学校审查，确保该校教学水平与加拿大本土学校一致。

中外教师薪资水平有差距

与外籍教师相比，中国教师的月薪稍逊一筹。根据调研结果，在私立学校中，41%的学校的中国教师月薪为“3000至5000元”，35%为“5000至8000元”，24%为“8000至10000元”。而在公立学校中，55%的学校的中国教师月薪为“3000至5000元”，39%为“5000至8000元”，6%为“8000至10000元”。 公、私立学校的中国教师月薪均未达到“10000元以上”。

与国内教师相比较，外籍教师的待遇普遍提升了一个档次。在私立学校中，64%的外籍教师月薪（人民币）为“1-2万（含2万）”，而“1万以下”和“2至3万（含3万）”的各占18%。在公立学校中，78%的学校的外籍教师月薪（人民币）为“1-2万（含2万）”，“1万以下”和“2-3万（含3万）”的各占9%。值得一提的是，另有4%的公立学校外教月薪达“3万以上”，例如杭州外国语学校（见表一）。

根据调研结果，中外教师授课内容各有侧重。在语言类课程授课方面，60%的私立学校和58%的公立学校采取“以外籍教师授课为主”的方式。在非语言类课程授课方面的选择则较为分散，私立学校中“以外籍教师授课为主”占33%，“全部为外籍教师授课”占28%，“中国教师、外籍教师授课任务均等”占22%。而公立学校中“全部为外籍教师授课”占36%，“中国教师、外籍教师授课任务均等”占28%，“以中国教师授课为主”占18%。

以北京市二十一世纪国际学校为例，该校国际高中课程的师资分为三部分，一部分是来自美国和加拿大的外教，担任英语听说读写和AP课程的教学工作。第二部分师资是海归硕士和博士，主要承担AP课程的教学工作。第三部分是中国本土老师，主要负责一些语言课程。

据该校执行校长范胜武介绍，学校尤其重视师资培训。2012年春节期间，该校斥资数十万元选派11位AP学科教师赴合作学校——美国费尔蒙特学校进行了为期16天的培训。在短短16天内，教师们参加了15场专题研讨会，累计听课120余节;参加了两次午餐会，与费尔蒙特的老师和中国留学生进行深入交流;参加了两次大型学生社团活动等。美国之行让老师们了解了真正的美国教育，发现了自身不足，为打造学校优质高效课堂提供了难得的契机。