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发展读写结合原则 促进智慧教学实践 2019第二届全人发展与智慧教学研讨会在京举行

本文作者: 张艺嘉

11月21日,由北京外国语大学国际教育学院主办、外语教学与研究出版社(以下简称“外研社”)承办、北京市第三十五中学协办的“2019第二届全人发展与智慧教学研讨会”在北京举行。

北京外国语大学党委书记王定华、北京市第三十五中学副校长黄鹏出席开幕式并致辞。来自全国的350名中小学英语教研员、骨干教师和从事英语教学研究的专业人员参加会议,围绕“读写结合在基础阶段英语教学中的开展与创新”进行了深入交流探讨。会议由北京外国语大学国际教育学院副院长杨鲁新主持。
            
王定华作了题为“国际基础教育的趋势与启示”的主旨报告,分析了中国基础教育的传统与优势,阐述了其与国际基础教育相互影响、相互促进的关系。他指出,为了更好地推动中国基础教育改革的发展与创新,我们需要了解国际基础教育的核心特征与发展趋势,取其精华、去其糟粕,从中参考借鉴。

王定华围绕国际基础教育的八个核心特征与发展动向进行了深入论述。第一,国际基础教育强调打好基础;第二,国际基础教育坚持以人为本,要调动学生积极性、主动性、创造性和内驱力,尤其要保护学生安全;第三,国际基础教育提倡在学生素质教育、学生创新精神和学生实践能力等方面要全面发展;第四,国际基础教育呼唤优质教师,没有高水平的教师,就没有高质量的教育;第五,国际基础教育实行学科综合,主要体现在培养目标、课程内容、方式方法等方面;第六,国际基础教育允许适度选择,从创新办学体制、设置实验性学校、实施校内分层教学等方面为学生创造多样化的学习机会;第七,国际基础教育要准确、合理、适度使用信息技术;第八,国际基础教育增加国际合作,国际化程度越来越高,使得外语教学的普及率也越来越高,“走出去,请进来”成为常态。

黄鹏基于北京市第三十五中学创立的时代背景、办学宗旨、发展愿景以及在中国教育事业史上承担的使命与责任,概述了学校在教育教学多方面做出的探索与尝试,并重点介绍了学校在学校管理、课程设置、选课走班、教学方式等方面的实践。他提出,全人发展和核心素养旨在将教育改革实践的最后一公里落实到课堂上。虽然课堂教学改革有困难,但还是要迎难而上,期望更多的教育同行能来三十五中学交流学习。

外研社副总编辑、全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长王勇汇报了外研社和全基中心在促进全人发展与智慧教学研讨方面所做出的积极努力和取得的成绩,希望能与国际教育学院进一步开展合作,与全国中、小学校携手并进,共同为全人发展与基础外语的创新做出更大的贡献。

会上,广东外语外贸大学教授王初明以“读后续写:理论与实践”为题,北京师范大学教授武尊民以“读写课堂与教师评价素养”为题分别作主旨报告。研讨会设置了“读后续写的课堂教学实践指导”和“教师评价素养在课堂教学中的应用”两场工作坊,王初明、武尊民、广州市天河区小学英语学科核心组成员列海娴、北京师范大学外国语言学及应用语言学博士杨吕娜等四位专家分别从读后续写、教师评价素养两个视角与现场的老师们进行了充分的互动交流,并对教师们提出的问题进行了详细解答。

为了提高与会教师的实践与应用能力,本届研讨会还设置了小、初、高三个分会场。11月22日,共有九位优秀教师在这三个会场中进行了特色英语课例展示和示范授课,并由七位知名英语教育教学专家对此进行了互动点评。

杨鲁新表示,希望本届研讨会能帮助教师更好地理解语言学习规律、读写结合原则、读写活动中的教师评价素养,从而在课堂教学实践中促进学生的语言学习,切实提升学生的语言运用能力。

本届研讨会形式多样,内容丰富,业界专家探讨了读写结合在基础英语教学中的开展与创新,阐释了读写能力在英语学习和全人发展中的价值。参会嘉宾通过对一线教师示范课的观摩与学习,对读写结合的教学形式和效果进行了探索。研讨会对于促进智慧教学的理解与实践,践行与落实新的人才培养目标的方向具有重要意义,为构建我国基础外语教育的新格局、开创教育改革发展的新局面奠定了基础。

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