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2020国际英语教育中国大会成功举办

本文作者: 王晓珊

线上线下融合、杭州北京同步,12个大会议题,主旨发言、专题演讲、工作坊、课例展示等共60余场不同形式的学术活动,130多名中外专家齐聚,两万余名观众在线参会……为期两天半的2020国际英语教育中国大会11月22日圆满落幕,在疫情防控常态化条件下成功举办了一场安全、精彩、富有成效的国际英语教育与人文交流盛会。

本届大会由中国日报社和世界英语教师协会联合主办,21世纪英语教育传媒承办,上海外国语大学、中国教育学会外语教学专业委员会和北京师范大学外国语言文学学院担任学术指导单位,旨在加强中国与世界在英语教育领域的对话与合作,为广大英语教育工作者搭建高端、专业、国际化的学习与交流平台。

“十四五”为英语教育发展提供重要机遇

在20日晚举行的云开幕式上,中国日报社总编辑周树春、上海外国语大学校长李岩松、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫和世界英语教师协会主席黛博拉·肖特(Deborah  Short)分别致辞。中国日报社副总编辑刘伟玲主持开幕式。

周树春对大会的开幕表示祝贺,并欢迎广大中外英语教育工作者参会。他指出,即将到来的“十四五”时期为中国英语教育的发展提供了重要机遇。作为国家英文日报,中国日报为促进中国与世界对话交流、促进世界读懂中国,发挥了积极作用。中国日报旗下的21世纪英语教育传媒一直致力于推动中国英语教育事业发展,努力培养具有国际视野和跨文化交流能力的青少年。他期待英语教育工作者在大会期间真诚沟通,共同推动新时代中国英语教育现代化进程。

李岩松表示,随着中国特色社会主义进入新时代,国家和社会对英语教育事业提出了更高要求。大会的成功召开是助力我国英语教育改革、促进构建全球教育共同体的又一次有益创新尝试,在疫情防控常态化背景下具有特殊的重要意义。希望广大参会者通过学术切磋、经验共享,激起思想碰撞的火花,将中国英语教育引入更高的水平,为建设教育强国发挥积极作用。

龚亚夫指出,突如其来的新冠肺炎疫情给全世界带来了一次严峻的考验,在这个特殊时期,全世界的英语教育同仁都以更加开放的胸襟深化交流合作,携手应对新挑战。中国教育学会外语教学专业委员会愿意与中国日报携手,继续为英语教师提供更高端、更专业、更国际化的学习交流平台,进一步推动中国英语教育的高质量发展。

“此次大会既是一次学术交流活动,又是一场文化交流盛会,”黛博拉·肖特(Deborah  Short)表示,“尽管疫情还在继续,但国际英语教育中国大会让全世界英语教育工作者联系得更为紧密。”她祝愿广大参会者在大会期间学习中国以及世界其它地方先进英语教学经验的同时,亦能结交到志同道合的朋友,未来共同努力成为更加优秀的英语教师。

此次大会的召开正值我国即将进入“十四五”时期、奋力推进教育现代化进程的重要阶段。“英语教育现代化的基本内涵和特征是教育信息化,”上海外国语大学教授梅德明表示,“希望英语教育界同仁借助国际英语教育中国大会这样的‘线上+线下’平台主动学习,积极参与构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的英语教育体系,建设人人、处处、时时可以学习的真正意义上的开放型英语大课堂。”

中外学者积极开展对话交流

大会期间,“开放合作·互学互鉴 携手共建英语教育命运共同体”这一主题贯穿始终。本次大会首次开设了“一带一路”英语教育发展论坛,邀请到来自8个国家(中国、马来西亚、泰国、新西兰、苏丹、新加坡、尼泊尔、俄罗斯)的学者共同探讨“一带一路”背景下国际英语教育的新形势、新发展, 尤其是在疫情形势下开展英语教学的新举措,旨在促进“一带一路”沿线国家和地区英语教育界的互动交流,为“一带一路”英语教育建设提供有效的平台支持和智力支撑。

尽管疫情当前,英语教育专家学者、教师们对教育的热情与执着始终未变。“今年以线上线下融合的方式举办大会非常有意义。线上会议突破了时空的限制,让更多的教师受益。国际英语教育中国大会的观看人数达到了上万名,这是线下会议几乎不可能实现的。”浙江大学副校长、语言测试专家何莲珍教授表示。会议期间,与会代表们围绕英语教育与专业发展、语言测试与评估、人工智能与外语教育等十二个分议题,以主旨发言、专题研讨、工作坊、课例展示、论文发言等多种形式分享学术观点、展开思想交锋。

何莲珍教授在主旨演讲中聚焦中国语言测试研究的历史与现状,介绍了桂诗春教授在我国外语测试领域作出的突出贡献,并对测试的信度与效度、影响测试表现的因素等六方面的研究成果进行了总结与分析。

另一场主旨演讲同样围绕语言测试展开。上海交通大学金艳教授从社会—认知角度介绍了语言测试中的语境效度,通过两个案例分析了语境效度在阅读测试和口语测试中的影响,并指出了在语言测试中建设语境效度面临的挑战。金艳强调,语境效度是确保语言测试任务能够检测出考生是否具有真实交际能力的关键因素。

来自昆山杜克大学的Don Snow教授在演讲中借用“八仙过海”的故事展示了一系列中国学生口语学习的成功案例及研究成果。他认为,教师应培养学生个性化的语言学习策略,并将这些策略以可持续发展的形式贯穿于学习过程中。

华中科技大学徐锦芬教授从教师学习与教师身份的角度展开了论述。她认为,处于团队中的教师能够通过相互学习碰撞出思维的火花,极大地提升专业水平。“这样的‘共同体’可以是线上线下相结合的。而‘共同体’要发挥最佳效果, 教师的能动性起着关键作用。”徐锦芬说。

“2020国际英语教育中国大会是一场有内涵、高品质的学术研讨会,大会在英语教育理论建设及教学实践问题解决方面提供了富有建设性的观点和研究成果,这样的学术交流必将对我国英语教育的发展起到巨大的促进作用。”中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长许时升在闭幕式上总结道。

世界英语教师协会临时执行主任Rosa Aronson女士在闭幕辞中表示,大会为英语教育工作者提供了高端的学习交流平台,期待教师们能够带着在大会上获得的知识与灵感去应对未来可能遇到的更多挑战。

国际英语教育中国大会举办3年来,获得了广泛的学术关注和认可。《国际英语教育研究学报》(International Journal of TESOL Studies)、《中国应用语言学(英文)》等国际、国内知名期刊计划出版大会论文专刊/辑,《外语教学与研究》《外语界》等十余家学术期刊,以及中国高校外语学科发展联盟、国际青年应用语言学者联盟等学术组织也以不同形式为大会提供了学术支持。

前不久召开的中国共产党十九届五中全会对中国“十四五”时期发展作出全面规划,提出了实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放的要求。2020国际英语教育中国大会的如期举办充分体现了主办方及国内英语教育工作者的责任和担当,表明了中国英语教育界以开放精神推动中国英语教育现代化进程的决心,向世界传递出合作、共享、共赢的信号。

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