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外语界积极推进“课程思政”教学改革

本文作者: 王晓珊 李艳君

全面推进高校课程思政建设是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措。党的十八大以来,习近平总书记作出一系列重要指示,强调要加强高校思想政治教育,为推进高校课程思政建设工作指明了前进方向、提供了根本遵循。2020年6月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,强调了全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,课程思政建设是全面提高人才培养质量的首要任务,明确了课程思政建设的目标要求和重点内容,要求全面形成广泛开展课程思政建设的良好氛围,全面提高人才培养质量。

为落实党中央关于加强高校思政教育的要求,高校外语界近年来积极围绕课程思政展开新讨论、探索新路径、推动新改革。1月下旬,浙江大学外语学院举行了外语类课程思政研讨会暨外语学院2021年本科课程思政建设项目立项答辩会,与会教师依据24门课程的课程性质进行分组研讨,深入发掘课程思政元素,助力课程思政融入课堂教学建设全过程,带动学院形成广泛开展课程思政建设的良好氛围。

高等英语教育肩负“思政责”

据了解,在高校加强思政教育的大背景下,于2020年颁布、旨在指导我国高校英语专业教学和大学英语教学的两个重要文件均对开展外语课程思政建设做出了明确要求。

其中,去年4月颁布的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》对外语教育人才培养质量标准做出了相应规定和总体要求。高校外语类专业教指委主任委员、北京外国语大学孙有中教授指出,外指委希望通过《指南》引导全国高校外国语言文学类专业以立德树人为根本使命,以提高人才培养能力为抓手,主动对接国家经济社会发展需求,切实提高人才培养目标达成度和社会满意度。

“在外语课程中进行课程思政具有得天独厚的优势。外语课程中包含大量有关对象国文化以及世界多元文化的信息输入,可为跨文化比较与反思提供丰富资源。当外语教学从跨文化视角展开,外语学习便成为培养学生人文素养、价值取向、国际视野、文化自信乃至人类命运共同体意识的课程思政过程。”孙有中说。

孙有中认为,外语课程可以在多方面发挥立德树人的独特作用,例如,理解并学会用英语表达习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要素、理解和内化社会主义核心价值观、理解并学会用英语表达中华优秀传统文化、理解世界多元文化异同、提高人类命运共同体意识和跨文化能力等。

2020年10月发布的《大学英语教学指南》(2020版)进一步明确了大学英语课程思政的相关要求。据教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员、浙江大学何莲珍教授介绍,《指南》(2020版)的大学英语“课程定位与性质”部分明确提出:“大学英语教学应主动融入学校课程思政教学体系,使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用。”“全面推进课程思政建设就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,这是大学英语教育教学的应有之义,也是大学英语教育教学的必备内容。”何莲珍说。

高校英语教学遍开“思政花”

采访中,记者了解到,上海外国语大学英语学院早在10年前就开始了人文化英语专业教学改革,提倡人文主义的全人教育。上外英语学院院长王欣教授告诉记者,2015年,英语学院与马克思主义学院联袂打造了《中外时文选读》课程, 开启了外语专业课程思政教育教学改革的先河。其后,英语学院陆续开设了《比较文学》《英汉影视翻译》《英语国家概况》等课程思政,取得了良好的示范与辐射效应,成为学校首批课程思政试点院系。2019年,英语学院有11门课程入选上  外“课程思政链”项目,并成功立项“上海高校课程思政领航计划(重点改革领航学院)”,共计有22门课程,形成了点、线、面同构的课程思政建设模式。

为进一步全面化推进课程思政教育教学改革,发挥优质课程的示范作用,英语学院于2020年开展了《中外翻译史》《影视翻译》《西方文明史》等课程的“课程思政”系列公开课。“当前,‘课程思政’系列公开课程主要面向本科阶段的学生,课程类型涵盖选修课和必修课。通过教师们的积极努力与探索,‘课程思政’公开课在学生间反响十分热烈。”王欣介绍道。

大二学生谭婳学习了《基础英语》课程思政公开课。她说:“在精读课堂上,我们不仅能通过中外对比,在古文翻译练习中深切体会到中华文化的智慧和魅力,增进对自己国家文化的自豪感,还会广泛讨论历史建筑保护、种族歧视、英国脱欧等问题,极大增强了全局观和社会责任感。”

王欣还向记者分享了外语课程思政教学实践的宝贵经验。她认为,外语课程思政教学首先应发挥好“第一课堂”的育人主渠道作用。其次,应将课程思政与“三全育人”相结合,启动第一课程与第二课堂、第三课堂的联动机制。例如,学院 党建公众号“英华心泽”将思想引领与专业能力提升相结合,其中的“热词英译”板块特别策划了“战‘疫’专题”,由学院“英华笔译社”专业教师与学生党建中心团队共同指导,在帮助学生提高翻译水平、夯实理论基础的同时,培养学生的社会责任感和担当作为的精神;最后,不断总结经验,将教学改革的思考与探索以可见成果的形式推出,组织专业教师编写《课程思政教学指南》,并撰写论文、出版论文集,以此加强与国内外语同行的交流,共同提高外语人才的培养质量。

在南京大学,为开拓外语专业课程思政的实施路径,外国语学院在教学中加强顶层设计,不断增强教师开展课程思政改革的意识和能力,一批将价值引领与知识传授、能力培养有效结合的课程思政案例脱颖而出。

其中,由杨金才教授主讲,方红教授、但汉松教授、解友广博士共同建设的《美国文学》课程被认定为2020年南京大学研究生课程思政标杆课程。杨金才认为,外语教育具有鲜明的特殊性,需直接面对国外意识形态、西方主流话语,及其语言背后所渗透的文化价值观。因而,外语教学需要进行思想意识的过滤及语言意识形态、文化价值取向的甄别、鉴定。在《美国文学》课程中,杨金才在教学中力求凸显“中国性”,在课程教学与研讨中,不同程度地摄入“中国作家笔下的美国”“美国作家笔下的中国书写”“中国哲学思想在美国文学中的体现”等内容,引导学生树立正确的价值观。

上海财经大学外国语学院也于前不久成立了课程思政教学研究中心,中心将通过编制外语课程思政教学指南、建设课程思政改革领航团队、铸造精品课程思政改革领航课程、实施外语课程思政名师工程、建立课程思政质量评价指标等举措,总结外语课程思政的特色做法和典型经验,形成有影响力的外语课程思政教学系列研究成果。“期待中心在‘课程思政’育人大格局中树立标杆,贡献上财外国语学院建设方案。”上海财经大学常务副校长徐飞表示。

“思政赛”搭建课程思政交流平台

随着外语课程思政教学改革的推进,相关教育机构也在积极为高校英语教师打造切磋与交流的平台。2020年6月至12月,高等教育出版社和《中国外语》编辑部联合举办了“首届全国高等学校外语课程思政教学比赛”。大赛以课堂教学设计和现场说课展示相结合的方式开展,来自全国29个省、市、自治区771所院校的1500件作品参与了初赛。经评选,30名本科大学英语组选手代表、19名本科英语类专业组选手代表、20名高职高专英语组选手代表参与了现场决赛。最终,大连理工大学的孙丽、暨南大学的麦晓昕、上海电子信息职业技术学院的夏洋分别摘得本科大学英语组、本科英语类专业组、高职高专英语组的桂冠。

孙丽老师根据组委会提供的教学单元,利用创新性的教学理念和教学艺术设计,对比了中西方建筑特征并探索了建筑中体现的中西方文化传统,清晰地展示了如何在大学英语课程中把语言知识与能力、跨文化思辨与沟通、中国文化对外传播能力与课程思政融为一体,受到评委的一致好评。

《中国外语》主编黄国文教授在颁奖典礼上指出,“外语课程就是要把价值观引领与语言知识的传授、语言应用能力的培养有机结合起来,有意识地在知识传授、能力培养的过程中,始终重视价值观的引领,并把价值观引领放在重要位置。”高等教育出版社外语出版事业部主任肖琼表示,希望比赛能够推动促进外语教师从语言和思政两个角度去审视语言素材,进而能够比较充分地去挖掘教材中的思政元素,实现以赛促教、以赛促改。

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