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华东师范大学:通过课堂融合培养英语师范人才

本文作者: TEENS

华东师范大学英语(师范)专业贯彻党的教育方针和各项决策部署,落实立德树人根本任务,恪守“求实创造、为人师表”的校训精神,致力于为党育人、为国育才。本专业始建于1951年;1981年,开始招收硕士研究生;1998年,增设博士点;2010年,成为教育部国家特色专业;2017年,在第四轮学科评估中进入A类行列;2019年,通过教育部师范专业二级认证;近年来,QS世界大学学科排名进入201-250名之列。

本专业在教材编写与课程改革方面颇有建树。教材编写层面,黄源深教授主编的《高校英语教材5-8册》获国家级教学成果二等奖。听力教材《英语听力入门(Step By Step)》发行量逾千万册。此外,另有7套(46册)教材入选国家规划教材,5套教材获全国和上海市优秀教材奖。课程改革层面,曾有4门课程入选国家精品课程,2门课程入选上海市精品课程和重点课程,5个教改项目获上海市教学成果一、二等奖。“卓越教师培养背景下英语师范教育专业课程综合改革与实践”项目入选教育部重点综合改革项目。

近年来,英语(师范)专业致力于探索第一、第二、第三课堂融合教学,为国家培养了大量优质英语师范人才。

第一课堂:优化理论结合实践的课程体系

传统的师范生课程培养体系中,师范生往往需先学习教学理论和方法,而后参加教育实习。但理论和实践并不是简单的线性关系。理论学习的过程需要渗透实践知识,实践知识在积累的过程中需要理论知识的支撑。我们的课程方案改变了以往先理论后实践的模式,将技能训练、教育见习、教育实习等实践性课程与教学理论课程相结合,教学实践贯穿于大三、大四每个学期。在实践性课程中,我们通过同课异构的方式促进师范生不断反思自己的教学、促进理论知识和实践知识的融合,实现师范生专业能力的螺旋式发展。

第二课堂:拓展校内外的教学实践和体验活动

在不断完善第一课堂课程体系的基础上,我们同时加强了师范生第二课堂的建设。第二课堂与第一课堂相融合,甚至成为第一课堂课程过程性评价的重要指标。本专业第二课堂重要活动包括语音语调大赛、教学志愿者项目、教学技能大赛、粉笔字大赛、教师资格证培训和微技能训练等。

第二课堂是师范生教育教学能力发展的重要养成阶段。以每年一次的英语教学技能大赛为例,比赛促进师范生的成长。教学技能比赛和其他第二课堂活动一样,成为了师范生教学实践能力发展的重要一环,是教学理论与教学实践有机融合的重要途径。



 

第三课堂:以外语教学研究中心为纽带,打通师范生的职前、职后培养

2018年5月,我院外语教学研究中心成立,旨在整合大学与中小学的外语教育资源,促进大、中、小学教师教育的一体化建设。我们以中心为依托,持续关注师范生的职后发展,通过各类项目和教研交流活动,为中青年教师搭建平台,促进他们的专业发展。师范生毕业后,仍能在母校的支持下不断提高自己的专业能力,这就是第三课堂的魅力。

融合第一、第二、第三课堂的英语师范人才培养模式促进了我国人才培养质量的不断提升,形成了不断追求卓越质量的教学文化。近年来,本专业本科生36人次获国家级奖项,15人次获省部级奖。毕业生质量得到用人单位的高度评价。

华东师范大学外语学院供稿

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