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如何通过听力训练培养学生的语感?

本文作者: 徐克容教授
期号:40  阅读数:7306
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  答:良好的英语语感对学生听力的提高非常重要。在进行听力训练的过程中,教师的一个重要任务就是培养学生在英语语流中的节奏感,即无论在对话或是朗读时,应当注意句子中哪些音节应重读,哪些须轻读。

  例如:I'm going to the park to fly a kite. 如何正确朗读这句话呢?该句由10个单词组成,但朗读的时候似乎只能听到四个单词,即:going, park, fly, kite, 甚至going中的-ing这个音节的发音也似有似无。

  造成这个现象的原因是该句中只有go, park, fly, kite这四个音节(这四个词都是单音节词)被重读,而 I'm, -ing, to, the, to, a 六个非重读音节则被一带而过。因此,如果没有掌握英语语流中的节奏,人们很难听明白该句的意思是:我要去公园放风筝。

  有时候,我们可能一边听英语广播,一边做着其他事情,只要播音员英语地道(包括发音、语流及节奏),收听者即使不是全神贯注,也能听明白。同样,我们说英语时也必须有一定的节奏才能便于理解和沟通。

  我发现,在一些演讲比赛中,有些学生往往按照汉语的习惯,抑扬顿挫地背诵自己的演讲稿,而非遵循英语的节奏和语感,因此,不少英语国家的评委表示,他们即使是听得很认真,有时也不明白这些选手究竟在表达什么。

  笔者认为,除了语音课的教学,听力课是训练语感的好途径。

  在听力课上,教师可以适当增加节奏感训练的环节,通过放标准对话录音,向学生分析讲解语句的节奏,以及重读、轻读的特点和方式,让他们多模仿,并对他们的发音进行纠正。教师不仅应注意学生的单音是否规范,还应当重点纠正他们在语流中(即朗读和说话时)的节奏。

  此外,组织和设计一些旨在锻炼朗读节奏的小游戏或比赛,不仅有助于培养学生的语感,也能增加他们对英语学习的兴趣。
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