活用报刊资源 汲取多元文化信息
本文作者: 大连市第二十高级中学 王淑艳
编者按:本文作者首先肯定了将《21世纪中学生英文报》(高中版)运用于英语教学的优势,其后,针对如何将这份报纸运用于教学实践提出了自己的观点。为了利于同行借鉴,作者还专门谈及该报的热点栏目:时事之窗、校园热点、文体休闲和开心驿站,在说明栏目特点的同时,列举了将其付诸教学实践的做法。
笔者通过教学实践发现,制约高中生阅读能力提高的一个重要因素是课本阅读材料不够丰富;课外阅读量少。通过实际调研和实验,笔者选用《21世纪中学生英文报》(高中版)来充实学生的课外阅读生活,取得了较好的效果。
报刊辅助教学的优势
1.信息具有实效性
《21世纪中学生英文报》(高中版)能让学生及时了解到有关世界最新的政治、经济和文化动态,为他们打开了了解各国社会文化生活的窗口。
2. 题材涵盖广泛
《21世纪中学生英文报》(高中版)内容丰富,包括政治、经济、文化、体育、旅游、宗教、社会等各个方面,能帮助学生从各个视角了解外部的世界,捕捉到自己感兴趣的信息。
3.体现文化多元性
了解英语国家的文化是英语教学的目的之一。反过来说,背景知识、国家概况、风土人情、文化习俗也是提高英语阅读效率和语言水平的重要支持。《21世纪中学生英文报》(高中版)能使学生接触到不同国家和民族的文化信息。
4.帮助积累实用性词汇
词汇量不足是造成阅读理解困难的重要原因之一。近几年,阅读理解试题增加了阅读量,加大了阅读材料的文字难度,对词汇理解提出了更高的要求。一词多义、转义等语言现象随处可见。众所周之,阅读是扩大词汇量的最好方法。教师可鼓励学生在阅读中积累词汇,并将新单词记录到单词本上,利用零散时间反复记忆,加强印象。
5.利于趣味性阅读
报刊为学生提供了丰富而鲜活的泛读材料。如《21世纪中学生英文报》(高中版)有8个版面,包括“实事之窗”“文化体育”“校园热点”“科技生活”“开心驿站”等专栏,教师可利用报上不同题材的文章,来培养学生的阅读兴趣。
进行报刊阅读的正确方法
那么如何在有限的课堂上充分利用《21世纪中学生英文报》(高中版)呢?经过实践,笔者认为应以学生课下阅读为主,教师在课上可针对重点内容进行讲解。
1.加强对学生阅读方法的指导
教师可通过加强对学生阅读方法的指导,使课外阅读更富有成效。例如,教师可以要求学生在有限的时间内进行快速阅读,抓住段落的主题句、文章的中心句,把握文章的大意和作者的观点、态度,并能就此做出推测和判断。教师还可向学生提供阅读五字诀,即一读二猜三查四议五问,提倡学生通过上下文猜测词义,自己动手查字典、找参考资料,小组讨论之后在向老师请教。
2. 关注“时事之窗”
高中学生正处在求知欲很强的阶段,他们渴望了解天下事。新闻不仅能为他们提供丰富多彩的内容,还有利于他们在高考中较自如地应对阅读理解中的文章和题目,因为近几年的高考阅读选材越来越趋向于时代性和广泛性。如2002年B篇是一则有关路透社报道的有机水果成为时尚的新闻;2003年D篇则是一篇报道形式的文章。
为此,教师可以把《21世纪中学生英文报》(高中版)中的重大新闻事件融入课堂教学。比如伊拉克战争、非典型性肺炎、”神五”的成功发射、禽流感事件等。教师还可结合课本,适时插入与课本内容相关的新闻素材。 例如,在讲授高一英语Unit 23 Rescuing the Temple时,教师可引入中国的三峡工程的有关素材及与蓄水相关的新闻报道。
另外,教师还可利用新闻事件对学生进行情感教育。例如,奥运新闻报道有助于培养学生的爱国思想;与战争有关的新闻能让学生珍惜和平,树立远离战争、热爱和平的思想。
3. 留意“校园热点”
本版的文章都是发生在学生身边的事。教师在课上可让学生在把握原文主旨的基础上,通过变换人称、改变文体或角色变换等方式,创造性地复述文章。这不仅能巩固学生所学的词汇,训练他们的语言组织能力, 还能加深其对文章的理解。例如,2006年3月6日的《21世纪中学生英文报》(高中版)的校园话题是“高考100天倒计时”,教师可通过让学生复述或想象自己是一名高三学生,来表达他们的想法或愿望,体会高考来临前的紧迫感。不仅如此,他们还能通过这样的口头训练记住countdown、bonus、stick to 等重要词汇。
4. 欣赏“文体休闲”
这一版的内容很受中学生的欢迎,文章选材不仅紧贴学生的兴趣点,引发学生对一些社会现象的关注和思索,还可以大大丰富学生相关的词语表达。例如the two-day offs(双休日)、rip off(宰客)、job-hop(跳槽)、risk one’s fortune in business(下海)等。
5. 作客“开心驿站”
高中阶段是青年人形成价值观的关键时期。教师应关注学生的情感态度的发展,将其渗透到高中英语教学之中。“开心驿站”版面的“Heart to Heart”栏目,内容主要由读者来信,反映他们在学习、生活和情感上遇到的问题,和编辑反馈并提供相应建议两部分组成。这一栏目的内容不仅贴近学生生活,能激发他们的阅读兴趣,而且也适宜用作课堂讨论和自我陈述观点的口语训练素材。
综上所述,阅读英文报刊是英语教师培养学生学习英语兴趣,提高英语阅读能力的一种有效途径。在实际教学中,教师应合理、有效地利用这种资源,设计形式多样、以学生为主体的课堂教学活动,以激发学生的学习兴趣。
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