PPP和TBL教学示例(26215)-英语教育-(52)-21英语网

　　本栏目分主题向读者介绍剑桥大学考试委员会ESOL考试部研发的一系列教师资格认证、考试以及先进的教学方法和理念，帮助教师提升对英语语言教学的背景知识及实践过程的把握，使其获得进一步深造和职业发展的机会。

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　　在教授新的语言点、新词汇、新的语法结构等知识时，教师可以采用PPP(Presentation， Practice，Production)教学法和TBL(Task-based lesson)教学法。而在练习所学知识技能时，教师可选用技能发展式的教学法(Skill-based lesson)和主题发展式的教学法(Topic-based lesson)。

　　本期，针对处于英语初级阶段的中学生，以PPP和TBL教学为例讲解如何利用这两种方法进行课堂教学。

　　PPP：教学目标——学习可数与不可数名词的区别

　　向学生提问：如果举办生日聚会，需要准备哪些食品和饮料。

　　向学生展示一些食品、饮料的图片(图片中须具有可数和不可数名词形式的词。如ice cream，sandwiches，cola，fruit，bananas，chicken legs，cake，a box of sweets)

　　让学生说出图片上食品和饮料的英文表达。

　　将正确的英语表达写在黑板上，结合图片，和学生一起朗读这些单词。

　　告诉学生： I'm having a birthday party this weekend. I'd like a box of sweets and a cake for my party. And I'd like some ice cream，some cola and some fruit. I'd also like some sandwiches，some bananas and some chicken legs.

　　可将这些句子写在黑板上，带领学生一起朗读：I'd like a box of sweets，I'd like a cake，I'd like some ice cream等句子。

　　向学生讲解可数名词和不可数名词的形式，以及a和some的区别。

　　进行一些关于可数和不可数名词的填空题练习。

　　将学生分为两人一组，轮流用英文说出自己喜欢的食物。

　　TBL：教学目标——准备生日聚会上的食品和饮料

　　和学生一起讨论他们的出生日期、参加过哪些有趣的生日聚会、在聚会上喜欢哪些食品，以及希望收到哪类生日礼物等。

　　将学生分成小组，每组一张worksheet，上面附有一些食物和饮料的图片、名称和价格。

　　布置教学任务，让学生在限定的费用之内(例如100元)，为一个10人的生日聚会准备食物和饮料。

　　在规定的时间内，各组展开讨论，教师在课堂走动，回答学生的提问。

　　完成讨论后，各组派出代表在班上宣布其做出的选择。

　　在活动过程中，对自己尚未掌握的表达方式，学生可随时向教师请教。教师也应当及时提供和讲解活动中可能涉及的词汇或表达方式。

　　进行一些与可数和不可数名词用法相关的填空练习。

　　当然，PPP和TBL不是唯一的教学方式，TTT教学(Test-teach-test)也是一个不错的选择。在选择教学方式时，教师应综合考虑学生的学习方式、自身优势和弱点、语言级别、兴趣和年龄等因素。

　　更多关于教授新语言知识的方法，可查询Chapter 9 of Learning Teaching by Jim Scrivener， Macmillan 1994。