《课标》中关于开设英语选修课的规定（节选）

高中英语课程分为必修和选修两个部分，分别由若干个模块组成。原则上每个学生都必须学习英语必修课（A系列），共5个模块。高中英语必修课程的内容将在培养学生基本的听、说、读、写综合技能的基础上，更加强调学生的思维与表达能力发展，注重语言的输入量。必修课程由综合英语和阅读与表达两个部分构成。
高中英语课程设计为学生提供了若干模块的选修课程，学生可以根据自己的兴趣、特长和对未来发展的设计进行选修，分为两个不同的系列课程，即B系列和C系列课程。
B系列课程为顺序选修课程，应在完成A系列课程后顺序选修。B系列课程的内容和结构与A系列基本相同，在继续发展学生听、说、读、写综合语言技能的同时，重点发展学生的阅读与表达能力。
C系列课程分为三种类型的课程:语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。其目的是为培养学生的专项语用技能，发展特长、爱好，满足兴趣和需求而开设的，为学生进一步学习或就业，特别是终身发展打好基础。各校可根据自己的条件和学生的发展需求有目的和有选择地设置C系列课程。以下课程为建议性课程:
1．语言知识与技能类:初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论等;
2．语言应用类:文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语等;
3．欣赏类:英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏等。

尊重个性与潜能发展加强拓展性教学
——人教社编审刘道义访谈

记者（以下简称“记”）:必修课教材中已包含听、说、读、写等练习活动，任意选修课的第一类中也包括听力、写作等课程。它们的区别是什么?
刘道义（以下简称“刘”）:在必修课中，教材在听、说、读、写等活动的设计上都是点到为止。而任意选修课则具有拓展性和系统性。以写作教学为例，必修课教材中通常布置命题作文，教师根据题目要求布置学生进行写作。受篇幅限制，教材所提供的指导还不足以帮助所有学生成功地进行写作。而任意选修课中的写作教学可以很好地体现“过程性写作”。由于中国学生思维水平高，而运用英语进行表达的能力较差，因此教师可对学生进行系统的写作指导，具体到如何组织段落和语篇、如何构思，如何进行各种题材、体裁文章的写作，从而有效帮助学生提高写作水平。
记:据了解，目前在高中学校中任意选修课中开设得较多的是语言知识与技能类，而语言应用类和欣赏类开设得较少。对此，您怎么看?
刘:这与高考是有关系的。高考主要考查学生英语知识和技能，因此阅读课、写作课等开设得较多。学生没有太多的精力学习科技英语、财经英语等课程，而且开设这类课程对教师的要求也很高，目前困难较多。然而，新课程改革强调以人为本，尊重学生的个性和潜能发展，满足学生的兴趣和特长需求。计算机英语、财经英语等课程虽然是用英文编写的，但编者在语言使用上都力求简单，重点介绍一些专用术语。对于那些对计算机或财经有特殊兴趣的学生，他们会非常乐于学习。学校可以根据自身的条件和学生需求为学生提供一个个性和潜能发展的平台，而且还要创造条件（特别是师资问题）开设这些课程。当然，这需要时间。