关注英语写作教学与研究发展现状(46113)-英语教育-(144)-21英语网

本文作者：文/张建民

　　在经济全球化和网络高度发达的今天，学好英语变得十分重要，英语口头语与书面语的表达能力已逐渐成为核心竞争力之一。从第二语言学习的社会文化观看，能否流利地运用外语进行口头或书面交流直接关系到学生的就业和未来发展。目前，中国的英语写作教学还有许多问题需要进行深入探讨。

　　记者近日采访了中国英语写作教学研究会会长、对外经济贸易大学英语学院院长王立非教授，现将其有关英语写作教学与研究方面的认识与读者分享如下。

　　

　　记者:首先，请您谈谈目前国外第二语言写作教学与研究的大致情况？

　　王立非教授:第二语言写作的教学与研究在国际上一直受到重视，国外的写作教学研究十分活跃。以美国为例，美国普度大学（Purdue University）每年定期召开二语写作学术研讨会，2008年6月6日至7日召开的第7届写作年会的主题就是“外语写作教学:原理与实践”。

　　目前，二语写作拥有自己的研究队伍、研究机构和学术期刊。概括起来，国际二语写作研究集中在四个领域:

　　（1）写作过程研究，重点关注认知操作模型、写作构思策略、学习者的个体差异以及写作过程的阶段性变化;

　　（2）写作结果研究，采用文本分析、错误分析、对比分析、对比修辞分析、语料分析等方法进行研究;

　　（3）写作社会文化因素研究，关注影响写作的社会结构、语域知识、动机和需求等因素;

　　（4）写作教学研究，如教学过程、学习策略、语言水平发展、课堂教学环节、写作测试、网络写作课件开发等。

　　国际二语写作研究近期关注四个热点:

　　（1）批评对比修辞学;

　　（2）母语写作迁移;

　　（3）写作教师教育;

　　（4）计算机辅助写作与研究。

　　

　　记者:相对于国外二语写作教学现状，目前国内英语写作教学与研究的发展情况如何？

　　王立非教授:我国的英语写作教学与研究历史较长，近年来发展迅速。据不完全统计，2003年至2007年期间，国内的外语类核心期刊上发表的英语写作研究方面的论文就有一百多篇，学术著作近十部。

　　英语写作方面的学术专题研讨会发起于2003年，先后在广东外语外贸大学、西安外国语大学、武汉大学、对外经济贸易大学、贵州大学、北京师范大学召开，每次的会议主题各有侧重，从不同角度关注英语写作中的热点问题，每次会议都出版了文集。中国英语教学研究会还接受申请，成立了英语写作教学专业委员会，目前已有34所高校成为常务理事单位，会员近百人。

　　我国的英语写作研究的特点是:

　　（1）英语写作研究呈逐年上升趋势;

　　（2）关注英语写作篇章结构、影响写作的因素、写作教学法、写作评估与测试，写作与相关课程或学科的关系、写作语用以及写作错误等;

　　（3）实证研究逐步增加;

　　（4）研究开始从对客体转向对主体的研究;

　　（5）开始借助语料库进行写作研究。

　　近年来的研究显示，我国学生的英语写作特点是:

　　（1）学生写作依靠母语思维，母语思维参与二语写作的全过程，母语在二语写作中产生了正面和负面的双重影响;

　　（2）学生写作句法单调，过度使用某些词汇，表现出较强的口语文体特征，语篇模式受母语思维影响特征显著，语体意识不强;

　　（3）二语水平、母语写作能力、写作任务与条件、写作练习频率、情感等因素对二语写作的质和量影响很大。

　　

　　记者:英语写作的教学与研究肯定离不开教材的出版，请您谈谈目前国内写作教材的现状和特点？

　　王立非教授:目前国内已出版了大量的本科英语写作教材，以及2套研究生写作教材、1套专升本写作教材、2套写作考试辅导书和2套全国公共英语等级考试写作辅导书。

　　我国已出版的写作教材的总体特点是:

　　（1）模仿西方写作理论较多，思维发展关注度不够;

　　（2）英语专业写作教材约占总体数量的28%，集中于普通英语写作，而ESP英语写作（如商务英语写作、法律英语写作、金融英语写作、科技英语写作、旅游英语写作、医学英语写作等）方面书目较少;

　　（3）针对大学英语写作的教材较少，只占总体数量的4.7%，四、六级写作考试辅导教材占38.9%。

　　

　　记者:针对目前国内的写作教材现状，我们应该采取哪些对策？

　　王立非教授:针对目前的写作教材现状，我们认为应采取以下几个对策:

　　（1）全面评估现有的写作教材。

　　我们应组织专家对现有的主要教材进行评估，对编写原则、教学对象、目标、计划、内容、教学法、教学条件等方面进行分析，保留一些高质量的教材，对一些教材进行局部改造。

　　（2）引进一批高水平的原版教材。

　　组织专家对外国高质量的写作教材进行筛选，引进一批经典教材。通过分析这些教材的编写思想，学习国际上先进的写作教学方法。在这方面，北京大学出版社带了个好头。

　　（3）编写立体化的英语写作教材。

　　充分利用先进的教育理念和现代化的教育技术，从目的性、科学性、先进性和知识服务的完备性等入手，建设英语写作资源库，开发网络写作课程和教材，创建写作学习中心，大力发展计算机辅助英语写作评测，全面支持信息技术与课程整合。

　　

　　记者:今后国内英语写作教学应该重点关注哪些问题？您的建议是什么？

　　王立非教授:我认为今后关注的重点应该集中在以下几个问题上:

　　（1）深刻认识二语写作的认知思维过程，关注学生英文写作中的构思、成文和修改策略;

　　（2）探索影响二语写作能力发展的因素;

　　（3）改革二语写作教学方法，使国外先进的写作教学方法本土化，特别关注计算机多媒体在写作教学中的应用;

　　（4）研究大规模写作测试的评分信度与效度，加强研制电脑评分系统;

　　（5）加强写作教材开发。

　　

　　记者:刚才您建议今后国内英语写作教学应该加强写作教材的开发，并且提到北京大学出版社在引进高水平原版教材方面带了个好头，请您再详细介绍一下这方面的情况？

　　王立非教授:北京大学出版社最近引进出版了一套《英语写作原版影印系列丛书》，这是一套在国外很畅销的书目,首批共出版了8本,包括《公司管理写作策略》《数字时代写作研究策略（第2版）》《分析性写作（第5版）》《实用写作（第9版）》《成功写作入门（第10版）》《跨课程论文写作（第5版）》《毕业论文写作与发表》和《学术论文写作手册（第7版）》，应该说这套书是一个开放性的选题，今后还将陆续推出。

　　受北京大学出版社的委托和邀请，我全面主持这套教材的工作并写了总序。这套书还特别邀请到了北京外国语大学中国外语教育研究中心主任、博士生导师文秋芳教授作顾问，以及国内的一些知名专家作编委会委员。其中，部分委员专家还撰写了相应的中文导读，对教材的作者、特色、使用对象和方法进行了介绍，对各章节的主要内容进行了简述。这套教材中有几本再版达十次以上，经久不衰。仔细阅读后，我觉得这套书的特色十分鲜明，非常乐意在此推荐给我国的广大读者。

　　

　　记者:您说到非常乐意推荐这套教材给我国的广大读者，那么您认为这套教材适合哪些读者使用？

　　王立非教授:这套教材可供全国大专院校的学生、社会读者和写作爱好者学习英语写作使用，也可以作为英语写作教师开设写作课的参考书。

　　

　　记者:最后，再请您简单谈谈这套教材的出版对我国英语写作教学的意义？

　　王立非教授:这套书是国外优秀的英语写作教学与研究成果，它的引进必然对更新我国现有的英语写作教学观念和方法，改革当前的英语写作教学具有十分重要的意义。

　　

　　