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—— 株洲市外国语学校内涵式发展之路

株洲市外国语学校，创办于1999年，原是一所国有民办性质的初级中学，2007年改造成为全民办股份制学校。现有教学班52个，教职工179人，在校学生3259人。

学校以“办有灵魂的学校，育有骨气的新人”为办学宗旨，以“培养具有中国灵魂，国际视野的现代人”为育人目标，立足“精品、特色”的教育战略思考与规划，追求卓越、精益求精，坚持以精英教育为宗旨，以精深文化构建为基础，以精诚团队打造为关键，以精品课程设置为龙头，以精细管理为手段，坚持教育的文化传承与现代创新，把握质量核心，恪守人文关怀，精心构思和设计学校教育的每一个环节。学校实施“名师工程”战略，吸引了来自全国各地的优秀教师，现有特级教师3名、省园丁奖3名、航空部、省市级骨干教师22名、市区学科带头人5名，已形成“爱生、乐业、笃学、严谨”的教风，在全国、省市各类教学竞赛中多次获得一等奖。

英语教学是外国语学校的特色品牌，“处处有英语，人人说英语”已成为校园文化建设的一大亮点；学生公费留学、各种英语竞赛在湖南省独领风骚；近几年株外初三毕业会考、英语考级以及各类竞赛成绩，均名列株洲市第一名。学校所开发的《礼仪教育读本》《交通双语读本》和各科学案、英语各年级校本教材、《教师英语300句》等使全校师生受益。

今年，由周亚娟校长主持的国家级课题《新课改，新英语口语评价》获得湖南省省十一五规划课题二等奖。这些成绩的取得源自于株洲市外国语学校长期以来所坚持的“德育为基础、特色赢发展、质量求生存、创新是动力”的办学理念，其特色办学之路主要体现在：

一、“多层次,宽领域,高水平” 国际交流日趋频繁

(一)与国外学校的合作与交流风生水起

学校按照国际化的办学思路，强化与国外学校的交流，与英国伊顿中学、美国各罗顿中学、香港伊汤中学、香港小西湾中学、深圳学府中学等学校建立了友好往来的关系。2007年12月，株外与美国华盛顿爱尔格英迪高中签定合作办学协议书, 与他们就交换生项目、教师互派、学生互访、友好学校的建立等相互沟通，建立了友好关系，为今后国际交流工作的开展打下良好的基础。

作为友好学校的第一步,从2008年至今，株外学生一直和美国肯塔基洲Sayre School的学生进行了邮件及手工作品的交流。另外，通过在美任教的两位教师，株外积极与美国学校加强联系与磋商,为建立友好学校夯实基础。

(二)学生的海外游学与学生间互访活动丰富多彩

从2006年起，株外每年组织学生进行暑期海外修学活动，连续组织了四批学生（近60人）分赴澳大利亚和英国进行海外游学活动）。通过为期两周的游学，学生们提高了英语口语表达能力，开阔了视野，结交了新朋友，最主要的是增加了学习英语的自信。

多渠道的对外交流与合作，为株外的师生创造了外出学习的机会。何昱同学作为初三优秀学生代表，顺利通过了美国大使馆的面签，于今年8月赴美公立高中交换学习。

今年暑假，由株洲市政府、市外侨办组织的株洲市与韩国报川市首次“中韩青少年友好交流活动”落户株外。在全校师生的努力下，该活动于7月底圆满结束，受到市里各级领导的交口称赞。8月中旬，由罗校长带领的5名初二优秀学生到韩国进行了回访，宣传了中国文化，受到市里相关部门领导的表扬。

从2000年开始，株外每年开始举办“地球村英语夏令营”活动，截至目前已连续举办了十届，每届活动均吸引了省内外300至400百名学生的积极参加。该夏令营以外教教学为主，充分体现地球村的特点。通过夏令营12天的生活和学习，学生既学会了用英语参与各类竞赛和表演，又学会了跆拳道，健美操及武术等，亲身体验了西方各种节日的乐趣，丰富了假期生活。

(三)公费出国留学硕果累累

自湖南省2003年开展新加坡公费留学项目以来，株外已有36人通过新方严格考核，赴新加坡公费留学。近年来，由于新加坡公费留学考试竞争日趋激烈，新方要求不断提升，考试愈来愈难，赴新公费留学整体录取人数呈下降趋势。然而，株外今年仍有5人考取新加坡公费留学。株外学生以其出色的成绩和熟练的口语交流能力受到新方考官的高度评价。

二、“引进来,走出去,广合作” 英语教学特色明显

(一) 注重教师的海外进修与任教

学校特别注重对教师的培养，90%以上的教师赴国外培训，每年学校还选派数位老师赴上海、北京等高校培训。目前，株外还有两位老师在美国支教，其中易文老师还获得国际汉语教学金奖。

今年初，学校派出十名教师赴香港进行教育考察，10月27日又派出十名教师赴新加坡进行为期六天的培训考察。教师们到新加坡国家初级学院、光华小学等学校考察，学习其办学模式、学生社团活动，从实验入手提高理科教学效益等先进的教学管理理念和经验。此次交流学习充分体现了外国语国际化办学的特点，敢于借鉴世界优秀学校的管理经验、教学模式，教学内容和教学方法；坚持教育要创新，在保持优良传统的同时走出国门学习西方先进的教育理念，为学生未来生活奠定幸福基础。

(二) 各类英语比赛和学业成绩优异

在2009年株洲市中考中，株外荣获人均分第一名的好成绩。在“长株潭中学生英语口语大赛”中，来自株外的4名选手全部获得省一等奖，获奖人数居全省前列，其中贺文博同学还获得“李阳疯狂英语形象大使”的称号。

为充分体现学生的英语水平，学校每年组织初三学生参加湖南省高中英语毕业会考，合格率达84.5%。

株外积极组织学生参加CCTV希望之星英语风采大赛、英语技能竞赛， 21世纪杯全国英语演讲比赛等各项英语竞赛，各类成绩在湖南省名列前茅；从2005年湖南省参加CCTV希望之星英语风采大赛以来，每年都有2至3名株外学生闯入湖南省前十强，有4人进入总决赛。特别是今年来自株外的欧阳奇同学作为湖南省三名选手之一参加了希望之星全国英语风采大赛初中组的总决赛，株外毕业的万佳荣同学也代表湖南省闯入2009CCTV希望之星全国高中组的总决赛。

(三) 校园英语文化突出

1. 教师专业得到发展

株外教师积极提升专业水平，学校教研科改气氛浓厚。英语科国家级课题《新目标新中学生英语口语评价》成功结题，《中小学英语一贯制分层目标教学》荣获省“十五”规划课题优秀成果奖；《中学英语任务型教学与网络资源的整合》收入市十一五规划课题。罗军老师的论文《中考英语思维培养之策略》荣获国家级一等奖；英语部教师参与编写了由上海教育出版社出版的《阅读与表达》系列丛书;学校还成功开发了《英语校本教材》《交通知识双语读本》《英语堂堂清》等教材，在教研科改方面取得了累累硕果。

为了突出外国语学校的英语特色，经过专家的科学指导，株外采用了四种英语教材同步实施的教学方案，这四种教案分别是人教版的Go for it!、上海教育出版社的《牛津英语》、外语教学与研究出版社的《积极英语阅读教程》和《株洲市外国语学校英语校本课程》。在整套教材教学过程中，教师整合了英式英语（Go for it!）和美式英语（《牛津英语》），并对学生进行了原创英语阅读训练（《积极英语阅读教程》）。为突出该校英语特色，教师还增设了校本课程课、外教口语课、英语阅读课及原版英文电影欣赏课。

为给学生创设良好的英语学习氛围，学校创建了湖南省中学里的第一个国际理解教室，学生不出国门便能与老外交流。师生们也经常在该教室进行“西方文化研究性学习”。在甲流期间，株外充分利用学校网络的空中英语课堂，为学生提供辅导和学习，受到学生及家长的一致欢迎。学生在期中考试中取得可喜的成绩。

株外教师参与编写了大量教辅资料，例如《名校课堂内外》《新课程素质教育基础训练》《先锋中考总复习》《株洲中考》《株洲中考指导丛书》等相关资料。学校陆续涌现出一批省市级英语骨干教师。

（1） 2009株洲市暑假初中英语骨干教师培训讲师团六位成员中，四位教师来自株外。

（2）8月15日，刘晓英获得全国中小学公开课电视展示活动比赛“优秀教师奖”。

（3）经常开展互帮、互助活动，师徒之间相互听课，老教师指导新教师等。在老教师的悉心指导下，新老师迅速成长，成为各级骨干教师。

（4）今年5月，学校成功举办了株洲市初三中考英语研讨会，并推出一堂复习中考研讨课，受到专家和与会教师的好评。

（5）作为21世纪英文报报刊阅读实验学校，学校正在进行”跨文化背景下的英语报刊教学课堂研究“，作为外语学校教学资源的补充。

2. 学生英语素质全面提高

近年来，随着新课程的实施和新教材的使用,教师树立了 “引导学生学会学习，所有学生都能学好，都能得到充分发展”的观念,实施了四项改革即教学组织形式、课堂教学模式、教学方法和学习指导方式的改革。株外学生学习英语热情和兴趣日渐高涨,整体英语素质得到全面发展。

（1）特色文化社团

学校依次组织成立了各级各类英语社团。如“英语演讲社团”“英语文学社”“英语谚语沙龙”“英语剧社”“英语广播站”“校园英语电视台”“校园英语读书社”等。各类社团定期组织一些丰富多彩的活动。

（2）特色教学常规

学校以英语常规教学为基础，以教学改革为突破口，推动学校素质教育向更高层次的发展，使学校教育主动适应现代教育体制改革和建设的发展：

① 加强外教资源管理并充分利用外教资源对学生进行地道的英语口语和写作能力的培养。

② 编写外国语自己的教辅材料，英语活动系列化。

③ 继续开设日语、法语选修课。

④举办主题鲜明有较强西方文化特色的英语活动——国际文化节。

⑤组织英语俱乐部，举行各种英语特色活动。

⑥ 继续对非英语教师进行英语培训，继续实施“英语日”制，创设和谐的校园英语学习氛围。

⑦整合英语教学资源，增加对课外知识的考查。

⑧开发“英语读书卡”，以便更好地培养学生的英语阅读习惯，提高其英语阅读能力。该活动要求在规定的时间段内，学生每阅读完一本书后须让家长在卡上签字，凭签名领取奖品。

⑨ 设计英语“谈话卡”。该活动规定学生每周须持谈话卡与外教或英语老师至少交谈两次，每次不得少于五分钟。小小的谈话卡极大提高了学生的英语会话热情。

⑩口语期中与期末评价：坚持在期中、期末进行口语考试，并以5分制量分。

（3）浓厚的外语氛围

处处有英语。走廊的横梁、教室的墙壁，处处都是英语名人名言；墙报、班名、宣传栏、课程表等均用英语表达。学生一抬头、一侧身，目之所及均是日常英语词句，使其在潜移默化中学习英语。课余时间，教师还可到“英语角”进行口语交流。

时时有英语。师生一起学英语，形成一种浓郁的文化氛围。早读课，老师与学生一起朗读英语；活动、集会和广播操时，老师与学生一道用英语喊口令；课余时间师生用英语进行简单的交流；在校园的每一个角落，师生相遇都会用英语问候。

事事有英语。学校定期开展丰富多彩、形式多样的英语学习活动，主要包括大型活动、常规活动和研究性学习活动，例如每学年举办一次“圣诞文艺演出”、选拔英语风采大使、组织英语书法比赛、英语歌曲比赛等；鼓励学生参加“英语夏令营”“冬令营”活动，让学生定期自编、自撰英语小报等。

株外已成为“国家基础教育英语实验学校”，是株洲市惟一一所“教育国际交流理事单位”的中学。在2002至2008年的株洲市民办教育机构检查考核中，株外七年蝉联总分第一、连续七次赢得“优秀学校”称号。此外，株外先后挂牌“北京师范大学研究性实验学校”“北京师范大学生命教育实验学校”“湖南师大美院生源基地”“全国地理科普教育基地”和“国家基础教育实验中心外语教育中心优秀外语学校”。

近一年来，学校通过各项革新创举，已成立了两所附属小学，正以不可阻挡的势头实现跨越式发展。

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