高中教学需要改革，要变革教学组织形式，提倡启发式、探究式、谈论式、参与式多种方式。

中国教育学会副会长、国家督学尹后庆近日对媒体表示，高中从今年秋季开始采用全新的教材，接下来实施新教材的过程，就是以核心素养为主线的课程建设过程。尹后庆表示，以核心素养为主线的课程建设过程，涉及四个方面：第一，以核心素养为基础提炼各个学科的大概念。所有学科需要把具体知识、具体目标提炼出来，把各学科对培养核心素养的贡献提炼出来，否则学生具体的知识学习就没有方向。第二，以核心素养为指引和依据选择学习内容。世界在发生变化，学习内容应该按照时代的需要进行调整。第三，设计保证核心素养目标得以落实的教学过程和教学方法。中国的基础教育很长一段时间是班级授课制，以老师讲学生听为主，以知识点的记忆对付考试，这样的学习方式需要改变。第四，既然目标改变了，方式也应该改变，相应的评价标准、评价方法也应该改变。

他翻译的作品，大多数跟他的理想接近，他愿意通过翻译作品把他的理想、信仰告诉大家。

今年恰逢巴金先生诞辰115周年，全新汇编的《巴金译文集》 （共十册）新近上市，由巴金故居策划、草鹭文化与浙江文艺出版社推出，收录了巴金先生翻译的经典译作，包括屠格涅夫的《木木》 《普宁与巴布林》 《散文诗》、高尔基的《草原故事》 《文学写照》、迦尔洵的《红花集》、赫尔岑的《家庭的戏剧》等作品。在近日举行的“用精神的炬火照亮人生的寒夜”——《巴金译文集》新书分享对谈会上，复旦大学教授陈思和分享了这位文学巨匠创作之外的翻译生涯。陈思和认为，巴金没翻译过托尔斯泰， “因为太沉重了”。他表示，巴金文笔很轻巧，比起托尔斯泰的厚重复杂，屠格涅夫更多接近浪漫、抒情、诗一般的西欧文学。这种语言恰恰与巴金的教养、修养相吻合。