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学术交流

浅谈如何持续激发学生英语学习兴趣

作者:北京市海淀区清华大学附属中学上地学校 张春梅
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“兴趣是最好的老师”,可以变“要我学”为“我要学”。程晓堂在《英语学科核心素养的实质内涵》一文中提到:作为核心素养的学习能力,并不局限于学习方法和策略,也包括对英语学习的认识和态度,如对英语学习有正确的认识和持续的兴趣。对于学习英语的学生来说,能否学好英语,兴趣尤为重要,因为这是影响学生英语学习的重要的非智力因素,在很大程度上制约着英语教学质量的高低。那么,英语教师怎样才能激发学生的学习兴趣,从而提高英语教学质量呢?

一、注重师生情感交流,营造课堂和谐气氛

积极的情感交流,可以形成和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性。学生进行语言操练时,犯错是不可避免的,他们需要鼓励和欣赏。恰当而中肯的话语对学生有积极的作用,能激发学生改正错误、培养勇往直前的勇气和信心,而直接生硬的词语则会对学生产生消极的影响,甚至丧失学习英语的信心。此外,教师可以在课余时间与学生多交流,帮助他们解决学习和生活中的烦恼。教师对学习成绩好和成绩差的学生要一视同仁,尤其应有意识地挖掘基础薄弱学生的“闪光点”,并加以肯定和鼓励,使他们享受成功的欢愉,从而保持浓厚的兴趣,教师在他们心中建立可亲可敬的形象,他们就会因亲其师而信其道,乐于接受教师的教育,学习起来也会兴趣倍增。

二、采用多样教学方法,激发积极学习情感

以活动为载体进行教学,激发学生的积极学习情感,符合学生的认识规律和情感规律特点,不过活动的设计既要紧扣相应的教学内容,也要符合英语教学本身的特点。

1.创建教学情境,激发学习兴趣

心理学家认为,学生感兴趣的东西最容易记住。教师应创设尽可能真实的情境作为导入。讲到新目标英语七年级下What does he look like?那单元时,我提前搜集了很多学生喜欢的明星的照片,还搜集了学生们的照片,这样讲起高、矮、胖、瘦;长头发、短头发等等人物描写方面的知识时,学生很感兴趣,不仅接受得快,而且掌握得特别牢固。生动的教学情境有利于激发学习情感,能大大促进学生大脑的工作效率。

2.灵活运用游戏,调动学习热情

学生在游戏中,表达的欲望得到激发,口语实践能力得到提高,学生学习的主动性和积极性受到最大限度的调动。教师可结合教学内容设计或运用游戏,如Bingo游戏、猜谜游戏、接力采访比赛、听指令做动作等等。讲到现在进行时的时候,我带着学生做了这样的游戏:两人一组,一人看着屏幕的现在进行时的句子,做出这个动作,另一人背对屏幕,根据同伴的动作,用英语描述出所看到的内容,单位时间内得分多的小组获胜。这个游戏既能激发学生的学习热情,又有助于复习相关语言点。

3.精心挑选歌曲,巩固所学知识

从心理学的角度来讲,在英语教学中,利用唱歌这种形式可以将大脑左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,会产生兴奋情绪。

4.巧用英语口诀,避免枯燥乏味

在课堂教学活动中,教师若能把一些枯燥但具有一定联系的知识编成口诀,也就是顺口溜,学生们就会比较轻松地理解和记忆所学知识。教授一些语法项目时,我们可以借助顺口溜,比如be的用法口诀能帮助学生高效记住这个常用动词的用法:我用am,你用are,is连着他、她、它;单数名词用is,复数名词全用are;变疑问,往前提,句末问号莫丢弃;变否定,更容易,be后not莫忘记;疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。用英语口诀(顺口溜)来学习英语有很多好处,比如节省时间,培养概括思维能力,使学生觉得学习英语十分有趣。

5.组织分组比赛,营造竞争氛围

初中学生有强烈的表现欲,进行提问时,教师可以让学生以抢答或小组竞争的形式听写单词、朗读课文等,在玩玩赛赛中巩固了所学知识,教学效果很好。

6.搭建展示舞台,激发参与热情

每个人都有展示自己、获得别人认可的愿望。因此我运用课前演讲、角色表演等多种形式让学生结合自己所学的知识,用个性化的方式展示自己,活跃课堂气氛,激发学生的表现欲和求知欲。我们还常常开展英语卡拉OK比赛、英语合唱比赛、英语联欢会、英语配音比赛及英语短剧比赛等英语活动。在活动中,学生得到锻炼,而且他们都会有不同的感想和收获。我要求他们在认真参与的同时,多观察,多思考,活动结束后把自己的感想和收获通过作文、手抄报等形式记录下来,并展示在学校的橱窗里,提升学生参与活动的积极性。

总之,英语教师应运用新课程的理念,根据英语教学的实际需要,有选择地运用恰当的教学方法与手段,努力让课堂生动、有趣,激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学质量。



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