从事英语教学的17年里，我一直坚持每天在课堂上进行十分钟的趣味英语教学活动。

　　经过多年的努力和尝试，“趣味十分钟”已成为我英语教学中独特的一景，它让学生们逐渐领悟到，英语是完全可以在轻松、快乐的氛围里学习和掌握的。在课堂上，我通常分三步来进行趣味教学。

　　首先，我会在课堂上教给学生一些简单的日常表达用语，如“You're really talented.”（你真有才华）；“You look nice in this colour.”（这颜色配你很好看）；“Don't let me down.”（别让我失望）；以及“I'm on your side.”（我站在你一边或我全力支持你）等。

　　有时，我也会讲一些有趣的故事，帮助学生记住与这些表达相关的词汇或习语。

　　比如在帮助学生理解美国习语“where's the beef？”的意思时，我会先向学生讲述一个有关该习语的故事，然后，通过故事让学生猜想这个习语的引申含义。

　　为帮助学生进一步理解该习语的含义，我还引用有关该习语的经典句子，比如1984年美国民主党候选人在竞选演说时曾攻击里根总统，问他：“Where’s the beef, Mr. President，where's the beef?”意思是“你不要尽说空话，我们要看实质性的成就。”

　　在教给学生一些日常用语后，在第二步骤中，我会要求学生在十分钟内用英文复述学过的词汇或短语。与此同时，我还要求他们在课外通过电影、报刊、音像制品、广告等渠道收集日常英语，并在班上交流。这样一来，学生学英语的积极性得到了极大的调动。

　　当完成了以上两个步骤后，学生们开始不满足于只收集常见的词汇，这时，座右铭类的励志话语便成为他们“趣味十分钟”学习的重点。在课堂上，他们争先恐后地在黑板上书写自己的感言，如“Attitude means everything.”（态度决定一切）；“He always talks big. ”（他总是吹牛）；“Clothes make the man. ”（人要衣装）或是“He can't take a joke.”（他开不起玩笑）等等。

　　在教会学生地道英文词汇的同时，我还经常让他们在课堂上演唱英语歌曲、讲英语笑话或者趣闻。“趣味十分钟”真正成了学生们的“show time”。

　　记得有位男生曾出过这样一个谜语：What is the richest in the world? “Bill Gates！”班上立即有同学回应。男生笑着纠正：“No, the answer is a river, because a river has two banks.”大家在欢声笑语中恍然大悟。

　　学生们在“趣味十分钟”活动中有许多精彩的表现。比如，曾有一位女学生在班上表演了一个精彩的绕口令；还有一位男学生以“李阳疯狂英语”“最大声、最快速、最清楚”的“三最标准”为我们背诵了一段课文，他的出色表现让全班都惊呆了。

　　有时候，看到学生们仍然沉浸在英语交流和学习的快乐之中，我不得不将“趣味十分钟”稍稍延长。虽然课本学习的时间相应减少了，但学生的学习效率却有了显著地提高。在近几年的期末统一考试中，我班的英语成绩一直在全年级名列前茅。更重要的是，许多学生体会到英语学习是一件快乐的事情，这才是我要达到的最终目标。

　　当然，为了培养和保持学生英语学习的兴趣，教师必须不断更新知识、提高个人素质，只有这样，教师才能为学生提供有趣、新颖、实用的知识，引导他们找到提高英语的正确途径，使“趣味十分钟”的作用发挥到最大化。

　　多年的教学实践让我认识到，“趣味十分钟”能让师生在教学互动中共同提高，我会将它进行到底。

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