十几年来，在教育部和各省、市、自治区教学主管部门的领导和参与下，广大高职高专英语教师坚持 “以实用为主，应用为目的”的指导方针，使英语教学在面向市场需求的大方向，取得了有目共睹的成果。

　　教育部部长周济曾在“全国第三次高职高专产学研经验交流会”上就高职高专教学改革发表了重要讲话，进一步明确了高职高专教育改革的方向、目标和途径，即高职高专教育要以服务为宗旨，以就业为导向，以产学结合为关键，加快培养社会紧缺的技能型和应用型人才。高职高专教育发展的“命运”使我们更加坚信，教学必须走“以实用为主，应用为目的”的实用英语教学改革的道路。

　　2004年5月，以北京大学英语系胡壮麟教授为组长的专家验收组，对“高职高专教育英语课程教学内容体系改革建设的研究与实践”课题（此课题已获得2005年国家级教学成果二等奖）进行评审时一致认为，高职高专英语教学改革“初步建立起了比较完善的、以国内先进的教学理论为支撑并具有我国高职高专教育特色、切实可行的英语课程教学体系”，“在制定英语课程教学基本要求、编写出版系列教材、创建科学合理的检测手段和试题库等方面取得独创、新颖、实用的成果”……

　　这些年积累的实践经验告诉我们，转变观念、摆脱本科压缩型的学科体系和教学模式、建立“以社会需求为目标，以就业为导向”的实用英语教学体系是高职高专英语教学的必由之路。

　　这些经验主要体现在：明确了高职高专教育与本科教育的差异，是培养人才类型的差异而非学制长短的差异；摆脱了本科压缩型教学模式，建立了“以实用为主，应用为目的”的高职高专英语课程教学体系；英语课程要为培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才服务，以及在基础课和公共课中以贯彻“实用为主，够用为度”的教学指导方针，把培养应用能力，特别是实用能力作为英语课程教改的主攻方向等四个方面。

　　当然，在现阶段，高职高专英语教学也存在许多困难。要克服这些难题，高职高专英语教学工作必须走打破自我封闭的、象牙塔式的、学究式的学科体系，必须处理好打好语言基础、强调学科系统性与培养实际应用能力之间的关系。

　　今后，高职高专英语教学改革应当努力在实现“以社会需求为目标，以就业为导向，以产学结合为关键，加快培养社会紧缺的技能型和应用型人才”的目标中取得新的突破。

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　　撰文：孔庆炎（大连理工大学）、刘鸿章（上海交通大学）