“热身”活动的内容可以是复习上一节课所讲授的语言知识点，也可以是引出新的话题、新的概念和新的语言项目。“热身”活动通常充满活力和乐趣，可以采取“独立式”，即与之前的教学内容没有任何联系，仅仅与本节课即将开展的教学内容相关。

　　基于“谜语”的热身活动，能让学生在智力游戏中快乐地学习和巩固英语词汇。

　　目的:

　　* 培养学生正确地思考、分析问题的模式

　　* 让学生在快乐的氛围中学习英语

　　* 培养团队精神（如果各组成员之间不能有效地交流信息，该团队活动容易失败。教师可为每个小组指定一位“秘书”或“代表”，代表小组发言。）

　　步骤:

　　* 向学生详细解释游戏规则

　　* 将学生分组（每组不超过六人）

　　* 在黑板上写下6，5，4，3，2，1几个数字

　　* 逐条朗读谜语提示

　　* 朗读过程中，小组可随时抢答，猜出答案

　　* 如果学生在第一个提示后就得出了正确答案，即获得6分;第二个提示后得出正确答案得5分……得分依次递减

　　* 在抢答中，如某一小组提供了错误答案，即失去再次抢答的资格

　　* 可让学生自行策划和设计谜语，并互相猜答案

　　“谜语”举例:

　　教师可根据学生现有的语言水平和班级具体情况来设计合适的谜语。只要符合学生的特点，通常能起到很好的教学效果

　　（谜底:zebra）

　　I'm a beautiful animal.

　　I'm found in Africa.

　　I have the first and last letters of the alphabet in my name.

　　I'm like a horse.

　　I'm striped.

　　(谜底:boxing)

　　I'm a sport.

　　I'm usually done by men.

　　You need to be powerful and quick.

　　Muhammad Ali is the most famous man who has played this sport.

　　You wear shorts and gloves.

　　(谜底:toast)

　　I'm something English people eat for breakfast.

　　I'm hot.

　　You can put butter and jam on me.

　　I'm cooked bread.

　　(谜底:bank-note)

　　I'm usually made of paper,

　　but in Australia I'm plastic.

　　I come in lots of colours.

　　I have pictures and numbers on me.

　　You use me to buy things.

　　(谜底:coconut)

　　I'm brown on the outside.

　　I'm white on the inside.

　　I'm hard and you can eat or drink me.

　　I'm hairy.

　　I grow in hot countries.