在课堂中开展“气球游戏”活动有助于引出新的话题，让学生在轻松、娱乐的氛围中培养团队精神。

　　目的:

　　活跃学生思维，培养学生的团队精神

　　营造积极向上的课堂氛围

　　通过英语例句复习、归纳句中词汇的表达顺序

　　通过课堂任务,引出新的语言功能

　　步骤:

　　（如果班级学生总数为30名）准备六个气球。

　　教师将准备好的问题或者句子写在纸上，并剪切成片段（纸条）。要考虑到学生的语言水平。例句参考:

　　* Peter has regularly played tennis on Wednesdays.

　　* If you won the lottery, how would you spend the money?

　　将剪开的纸条塞入每个气球中后，将气球吹起，并放置于教室一角。

　　向学生详细讲解活动方法和规则。

　　将全班分成六组，每五人一组。

　　每组选出一位跑步速度最快的学生做代表。

　　当教师说“GO”时，小组代表迅速跑至摆放气球处。

　　学生代表必须在不用手和脚的情况下，将气球弄破，并将其中的纸条取出。

　　各小组齐心协力将代表搜集的纸条（碎片），拼接成完整的句子或问题。

　　第一个完成任务的小组即为获胜者。

　　如果哪组拼出的句子是一个问句，那么该组须一同讨论出该问题的答案。

　　“福尔摩斯”活动可以让学生通过完成一系列任务巩固所学知识点。

　　目的:

　　练习简单问句的用法（该活动的重点是训练“How many?”）

　　鼓励学生不断调整课堂学习节奏

　　保证每位学生均有参与机会的前提下，为思维活跃的学生提供更多的表现机会。

　　步骤:

　　给每位学生分发“问题”纸条，例如:

　　* How many students are wearing black shoes today?

　　* How many chairs are there in the classroom?

　　* How many students are holding pencils?

　　* How many posters are there on the classroom walls?

　　学生们在教室里随意走动，寻找答案。

　　一旦找到答案，学生须立刻将答案写于黑板上，并附上问题及自己的名字。

　　假如教室和黑板空间有限，无法让所有学生写出问题、答案和姓名，教师可以按照学生找出答案的先后时间给其编号。最后，教师以“叫号”的方式让学生公布答案。