步入高中的学生普遍意识到记忆单词的重要性，然而，由于主客观等方面的因素，他们在记忆单词时养成了许多不良习惯，走进了记忆的误区，不能真正地将单词记牢，更谈不上对所记忆的词汇进行灵活地运用。因此，要使学生的词汇学习真正有效，教师就必须在日常教学中加强对学生学习策略的指导，纠正学生记忆单词的误区，让学生克服记忆单词的障碍，并将其真正应用到日常学习中。下面笔者根据对学生的调查研究，结合自己多年的教学经验，总结出学生容易形成的误区，并针对这些误区提出几点纠正的方法。

一、反对孤立地背单词

从语言学的角度来讲，孤立地背单词并不是正确的学习方法。笔者认为，学生与其花费大量的时间反复背单词，不如把这些时间用在读英文报或看英文电影上，长期坚持，就可以在听力和口语等方面有长足的进步，无形中也会记住许多单词。当然，学生为了能在考试中取得良好的成绩，背单词很有必要，但不能孤立、反复地背，要给单词赋予一个理想的语境，让单词利用语言这一载体，在文章中呈现和应用。教师可以要求学生通过例句或文章记忆单词，主要有两个作用：一方面可以帮助学生了解这个单词的正确用法；另一方面可以帮助学生了解正确使用这个单词的语境。有了句子或文章这些载体，学生记忆单词就会变得有据可依，用起来也会得心应手。此外，让学生掌握固定的词组搭配也非常重要。学生在背一个单词的时候，一定不要孤立地背，应该把常与之搭配的词组一同记忆。例如：约会叫date，初次约会叫blind date，这样，学生不但记住了单词date，也记住了相关词组。

二、反对过于依赖中文释义

许多学生习惯于看汉语背单词，他们认为，背单词的过程就是把英文单词在脑海里翻成汉语的过程。这样，学生容易形成对一些句子的误解，例如：1. The tiger is dangerous. 2. The tiger is in danger. 这两句话究竟哪个对呢？从语法角度来说，两句都对，但是意思完全不同：第一句中的 dangerous（危险的），表达的意思是老虎是凶猛的动物，对于人类来说，老虎非常“危险”；第二句中的danger（危险），意思是说，老虎碰到了一个更加凶猛的家伙，它的处境非常“危险”。学生过于依赖中文释义还有另一个问题，即无法精确表现近义词之间的区别。比如，match和race这两个词的意思都是“比赛”，但有很大的区别，前者是说有双方参与、对打的比赛，像橄榄球比赛，而后者是竞速比赛，像跑步。所以，笔者建议，学生在选购词汇书时，一定要挑选有英文释义和例句的书。

三、反对过分关注难词、长词

学生若想书面表达得高分，不仅要语法没有错误、表达正确，还需要使用较复杂的语言结构和高级词汇。一些学生为了写出复杂的句子，会专挑复杂的、字母多的单词记忆，但实际效果并不好，写出来的都是冗长的、汉语化的句子，不符合英语表达习惯，也不地道。其实，学生掌握一些有多个释义的小词、活词，并能灵活运用，写出来的文章非但不会拗口，还会显得更流利、地道。一词多义，是英语中常见现象，教师应当给予高度重视。比如汉语中有个万能动词，叫“打”，什么东西都能用这个动词来支配。英语中其实也有对应的万能动词get，是一个非常经典的小词，至少有上百种不同的用法，而那些词汇量已经上万，或者背过无数个有十几个字母的单词的学生，是否真正掌握了get的多种不同用法呢？它可以表示买、理解、知道、生病、恢复健康以及体育中的各种动作。像这样的小词数不胜数，学生平时应注意多积累，在背单词时把一些常用词的多个意思准确记住，并把它们放在不同的句子中体会、理解，试着仿照这些用法造句，最后达到记忆应用的目的。

四、反对只背不用

许多学生一直有这样的感觉：单词背了一大堆，但是真正要用时却找不到合适的，写出来的文章翻来覆去就那么一点词汇，其主要原因是学生对一些单词不会灵活运用。有些常用的描写性形容词，或者由形容词派生的副词，对写文章非常有帮助，教师应该要求学生多积累一些这方面的词汇。此外，一些学生面临副词贫乏的问题，如表示很、非常的意思，学生只会用very。实际上，有很多由形容词派生出来的副词，都可以很好地替代very。以天冷为例，可以说It’s pretty cold.或者说 It’s extremely cold。这样的表达不仅让人赏心悦目，还可避免重复。此外，动词用得精确也可以使写出来的语言上档次，比如说“幸运女神总是垂青有准备的人”。关于这个“垂青”，学生绞尽脑汁地想，但总是找不到比较恰当的词，记忆和应用的桥梁就中断了，地道的翻译是：Chances only favor prepared minds.Favor一词的运用，就能把意思淋漓尽致地表达出来。

五、反对长时间集中背诵

集中记忆单词有一定的优点，但也存在诸多弊端。笔者建议采取少量多次的原则。每次背单词的时候不要背诵太多，要分散在一天之内、一周之内，甚至是一月之内背诵，并利用零碎进行多次复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘规律是先快后慢。所以，记忆单词应该分散记忆，及时重复，最后达到牢固记忆的目的。笔者认为：可以采用滚雪球的方法，在记忆新单词的同时，回顾旧单词，这样，记忆的单词会越来越多，同时旧单词也得到了牢固记忆。

总之，记忆单词应该持之以恒、不断复习，还要克服一些不良的背诵习惯。只要学生能克服记忆单词的误区，真正领会正确记忆的方法，单词的记忆就会不攻自破，学生在英语学习中就会有长足的进步。